Descripción
Enseñanza-aprendizaje de estrategias metacognitivas en niños de educación infantil
Resumen del libro
Esta obra presenta una investigación pionera en el ámbito de la educación infantil, centrada en la enseñanza de estrategias metacognitivas a niños de cinco años. A través del trabajo conjunto con sus profesoras, el autor explora cómo los pequeños pueden desarrollar su conciencia y aplicar habilidades de planificación, control y evaluación. El libro ofrece un enfoque teórico y práctico, detallando el método, las técnicas empleadas y los resultados obtenidos en varios centros educativos. Se trata de una propuesta innovadora con escasos precedentes, que aporta datos esperanzadores sobre el potencial del aprendizaje autorregulado desde edades tempranas.
¿De qué trata?
El libro se adentra en la aplicación de las teorías cognitivo-culturales al aula de educación infantil. La investigación se desarrolla en varios centros con niños de cinco años y sus maestras, con el objetivo de iniciar a los pequeños en el uso de estrategias metacognitivas. Estas estrategias se centran en tres procesos clave: la planificación antes de una tarea, el control ejecutivo durante su realización y la evaluación después de completarla. El texto comienza contextualizando la importancia de la metacognición en el aprendizaje infantil, para luego describir de manera detallada la metodología de la intervención, las técnicas didácticas utilizadas y los resultados obtenidos. El autor defiende que, con el apoyo adecuado del educador, los niños pueden empezar a ser más conscientes de su propio pensamiento y aprendizaje, sentando las bases para un desarrollo cognitivo más autónomo.
Temas principales
- Metacognición en la primera infancia: desarrollo de la conciencia y autorregulación del aprendizaje en niños de cinco años.
- Estrategias de planificación, control ejecutivo y evaluación aplicadas en el aula de educación infantil.
- Teorías cognitivo-culturales del aprendizaje: el papel del educador como mediador en la construcción del conocimiento.
- Investigación educativa aplicada: diseño, implementación y análisis de resultados de una intervención pedagógica innovadora.
- Formación del profesorado en estrategias metacognitivas para trabajar con alumnado de educación infantil.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a profesionales de la educación infantil, maestros, pedagogos, psicopedagogos y estudiantes de magisterio interesados en la innovación pedagógica. También resulta de gran utilidad para investigadores en psicología educativa y desarrollo cognitivo que busquen referencias sobre la aplicación práctica de la metacognición en edades tempranas. Asimismo, puede ser de interés para padres y madres que deseen comprender cómo fomentar la autonomía y la reflexión en sus hijos desde la etapa infantil.
Qué aporta este libro
- Un marco teórico sólido sobre la metacognición en niños pequeños, respaldado por una investigación aplicada real.
- Estrategias y técnicas concretas para que los educadores puedan implementar la enseñanza de la planificación, el control y la evaluación en el aula.
- Resultados empíricos que demuestran la viabilidad y el potencial de trabajar la autorregulación del aprendizaje desde los cinco años.
- Una guía metodológica detallada que puede servir como modelo para futuras intervenciones educativas en este ámbito.
- Una perspectiva innovadora que desafía la creencia de que la metacognición es un proceso exclusivo de edades más avanzadas.
Ficha técnica
- Autor: Muñoz Peinado; Jesús
- Editorial: Universidad de Burgos
- Idioma: Español
- Tema: EDUCACION PEDAGOGIA
- Colección: ESTUDIOS Y MONOGRAFIAS
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 2004
- Número de páginas: 376
- Dimensiones: 23.0 cm x 16.0 cm
- Peso: 839.0 gr
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia para quienes buscan fundamentar la práctica educativa en la investigación. Su principal valor reside en abordar un tema complejo, como la metacognición, desde una edad tan temprana, ofreciendo datos concretos sobre su aplicabilidad. Aunque su enfoque es académico y detallado, la lectura es accesible para profesionales del aula que deseen incorporar estrategias de autorregulación en su metodología. Es un libro útil tanto para la reflexión teórica como para la acción práctica en el ámbito de la educación infantil.