Descripción
Didáctica de la prosodia del español
Resumen del libro
Este libro ofrece una guía práctica y fundamentada para la enseñanza de la prosodia del español como lengua extranjera. El lector encontrará un análisis detallado de los elementos prosódicos clave —acento, entonación y ritmo—, junto con propuestas didácticas y actividades concretas para su aplicación en el aula. La obra combina rigor teórico con un enfoque aplicado, proporcionando al docente las herramientas necesarias para integrar la prosodia de manera efectiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje, mejorando así la competencia comunicativa oral de los estudiantes.
¿De qué trata?
La obra se centra en la didáctica de la prosodia, un aspecto fundamental pero a menudo descuidado en la enseñanza de lenguas. El autor, Maximiano Cortés Moreno, aborda la prosodia desde una perspectiva práctica, ofreciendo al profesorado de español como lengua extranjera (ELE) un marco teórico claro y accesible. A lo largo del libro, se exploran los componentes prosódicos esenciales: el acento léxico y rítmico, la entonación en sus diferentes funciones (declarativa, interrogativa, exclamativa, etc.) y el ritmo del español. Cada apartado teórico se complementa con ejemplos ilustrativos y, lo más importante, con una serie de actividades y secuencias didácticas diseñadas para ser implementadas directamente en el aula. El texto no solo describe qué enseñar, sino que explica cómo hacerlo, detallando objetivos, procedimientos y criterios de evaluación para cada actividad. Se presta especial atención a las dificultades específicas que encuentran los aprendientes de diferentes lenguas maternas, ofreciendo estrategias para superarlas. En definitiva, el libro conecta la teoría lingüística con la práctica docente, convirtiéndose en un recurso valioso para planificar clases centradas en la oralidad y la corrección fonética.
Temas principales
- Fundamentos de la prosodia del español: acento, entonación y ritmo.
- Didáctica específica para la enseñanza de la prosodia en ELE.
- Diseño de actividades y secuencias didácticas para el aula.
- Estrategias para corregir errores prosódicos comunes según la lengua materna del alumno.
- Evaluación de la competencia prosódica en el aprendizaje de lenguas.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido principalmente a profesores y futuros profesores de español como lengua extranjera (ELE) que buscan profundizar en la enseñanza de la pronunciación y la oralidad. También es de gran utilidad para formadores de docentes, investigadores en lingüística aplicada y estudiantes de másteres o cursos de especialización en didáctica del español. Cualquier profesional interesado en mejorar la competencia comunicativa oral de sus alumnos encontrará en esta obra un recurso práctico y fundamentado.
Qué aporta este libro
- Proporciona un marco teórico claro y accesible sobre la prosodia del español, facilitando su comprensión y aplicación.
- Ofrece un conjunto de actividades prácticas y listas para usar en el aula, ahorrando tiempo de preparación al docente.
- Ayuda a identificar y abordar las dificultades prosódicas específicas de los aprendientes, mejorando la eficacia de la enseñanza.
- Integra la prosodia en el currículo de ELE de manera sistemática, contribuyendo a una enseñanza más completa de la lengua oral.
Ficha técnica
- Autor: Cortés Moreno, Maximiano
- Editorial: Editorial Edinumen, S.L.
- Idioma: Español
- Tema: Enseñanza y aprendizaje de lenguas (distintas del inglés)
- Colección: Español Lengua Extranjera
- Encuadernación: Bolsillo
- Número de páginas: 158
- Peso: 281 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia práctica dentro del ámbito de la didáctica del español como lengua extranjera. Su valor reside en la combinación de solidez teórica y aplicabilidad inmediata, abordando un aspecto de la lengua a menudo relegado. Para el profesorado de ELE que desee enriquecer su práctica docente con un enfoque en la oralidad y la corrección fonética, este libro representa una herramienta de trabajo directa y eficaz, alejada de abstracciones innecesarias y centrada en la realidad del aula.