Descripción
Ciencia cordial
Resumen del libro
Este ensayo propone una reflexión sobre cómo hacer de la ciencia una experiencia más cercana, amable y significativa para los ciudadanos, especialmente en el ámbito educativo. Los autores, Mariano Martín Gordillo e Isabel Pérez Martins, analizan por qué la ciencia escolar resulta a menudo distante o incluso hostil para los estudiantes. A través de un diálogo entre las lenguas española y portuguesa, exploran el papel de las matemáticas, la formación del profesorado y las metodologías docentes en la construcción de una cultura científica más inclusiva. El libro ofrece claves para repensar la enseñanza de la ciencia y superar la brecha entre el conocimiento académico y la vida cotidiana.
¿De qué trata?
Partiendo de la metáfora de la cordialidad entre las lenguas iberoamericanas, los autores plantean que la relación entre la ciudadanía y la ciencia debería ser igualmente entrañable y accesible. Sin embargo, los contenidos escolares tradicionales y las estructuras educativas dificultan que la cultura científica se perciba como una parte natural y valiosa de la formación. El libro examina cómo las matemáticas contribuyen a la percepción de aspereza que muchos jóvenes tienen de la ciencia escolar. También analiza el impacto de las especialidades docentes y la formación del profesorado en la mistificación del conocimiento científico dentro del aula. Frente a este diagnóstico, los autores proponen alternativas pedagógicas y destacan experiencias educativas exitosas que pueden servir como modelo para promover una ciencia más cordial, integradora y relevante.
Temas principales
- Relación entre ciencia, tecnología y sociedad en el contexto iberoamericano.
- Análisis crítico de la enseñanza tradicional de las ciencias y las matemáticas.
- Formación del profesorado y su influencia en la percepción de la cultura científica.
- Propuestas pedagógicas para una educación científica más inclusiva y significativa.
- Diálogo intercultural entre las comunidades científica y educativa de habla hispana y portuguesa.
¿Para quién está recomendado?
Está dirigido a docentes de ciencias y matemáticas, estudiantes de pedagogía y magisterio, formadores de profesorado, divulgadores científicos y profesionales de la educación interesados en renovar las metodologías de enseñanza. También resulta de interés para investigadores en didáctica de las ciencias y para cualquier persona preocupada por la alfabetización científica y el papel de la escuela en la construcción de una ciudadanía crítica.
Qué aporta este libro
- Un diagnóstico claro sobre las barreras que alejan a los jóvenes de la ciencia escolar.
- Reflexiones fundamentadas sobre el papel de las matemáticas y la formación docente en ese distanciamiento.
- Ejemplos de experiencias educativas innovadoras que fomentan una cultura científica más accesible.
- Una perspectiva comparada entre los sistemas educativos de España y Brasil, enriqueciendo el debate pedagógico.
- Claves prácticas para repensar la enseñanza de la ciencia desde un enfoque más humano y cordial.
Ficha técnica
- Autor: Martín Gordillo, Mariano; Perez Martins, Isabel
- Editorial: Los Libros de la Catarata
- Idioma: Español
- Tema: EDUCACION PEDAGOGIA, FILOSOFIA DE LA CIENCIA, INFLUENCIA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA SOBRE LA, DIVULGACION CIENTIFICA
- Colección: INVESTIGACION Y DEBATE
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: agosto de 2018
- Número de páginas: 144
- Peso: 250 g
Valoración editorial
Se trata de una obra breve pero incisiva que aborda un problema central de la educación contemporánea: la desconexión entre la ciencia que se enseña y la vida de los estudiantes. La propuesta de una ciencia cordial no es una simple metáfora, sino un marco conceptual que invita a repensar las prácticas docentes y las políticas educativas. Su enfoque comparado entre el español y el portugués añade una dimensión intercultural poco habitual en la bibliografía pedagógica. Es un libro útil para quienes buscan entender las raíces del desinterés científico juvenil y desean explorar alternativas concretas para transformar la enseñanza.