Descripción
Metacognición en relación a la escritura
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis profundo sobre la relación entre los procesos metacognitivos y la competencia escrita, un campo tradicionalmente menos explorado que la lectura. La autora, Esperanza Bausela Herraras, examina cómo la conciencia y regulación de los propios procesos cognitivos influyen en la calidad de la composición escrita. Dirigido a profesionales de la educación y la psicología, el libro presenta una revisión actualizada de las investigaciones más significativas, con especial atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Se trata de un recurso fundamental para comprender y abordar los retos de la escritura desde una perspectiva cognitiva y pedagógica.
¿De qué trata?
El libro aborda la escritura como un proceso complejo que va más allá de la mera transcripción de ideas. Se centra en la metacognición, es decir, en la capacidad del escritor para planificar, supervisar y evaluar su propio texto mientras lo produce. A partir de los trabajos pioneros de Bereiter y Scardamalia, la autora analiza cómo los estudiantes con dificultades de aprendizaje presentan déficits en estos procesos autorreguladores. La obra explora estrategias didácticas para mejorar la composición escrita, haciendo hincapié en la importancia de enseñar a los alumnos a reflexionar sobre su propio pensamiento mientras escriben. Se examinan tanto los fundamentos teóricos como las aplicaciones prácticas en el aula, ofreciendo un marco sólido para la intervención educativa.
Temas principales
- Procesos metacognitivos en la composición escrita (planificación, supervisión y evaluación).
- Dificultades de aprendizaje y su impacto en la producción de textos.
- Modelos teóricos de la escritura, con especial referencia a Bereiter y Scardamalia.
- Estrategias de intervención para mejorar la autorregulación del escritor.
- Relación entre conciencia metacognitiva y calidad del texto final.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a psicólogos educativos, pedagogos, logopedas, maestros de educación especial y cualquier profesional interesado en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la escritura. También resulta de gran utilidad para investigadores en psicología del lenguaje y didáctica de la lengua, así como para estudiantes de posgrado que busquen una base sólida sobre metacognición aplicada a la composición escrita.
Qué aporta este libro
- Una visión actualizada y rigurosa de la investigación sobre metacognición y escritura.
- Herramientas conceptuales para identificar y comprender las dificultades específicas en la composición de textos.
- Estrategias prácticas para diseñar intervenciones educativas que fomenten la autorregulación del alumno.
- Un marco teórico que integra la psicología cognitiva con la práctica pedagógica.
Ficha técnica
- Autor: Bausela Herraras; Esperanza
- Editorial: Editorial Dykinson, S.L.
- Idioma: Español
- Tema: EDUCACION PEDAGOGIA
- Colección: PDTE. COLECCION
- Fecha de edición: 2012
- Número de páginas: 337
- Peso: 570 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia para quienes deseen profundizar en los mecanismos cognitivos que subyacen a la escritura, especialmente en contextos de dificultades de aprendizaje. Su enfoque, basado en investigaciones consolidadas como las de Bereiter y Scardamalia, ofrece un equilibrio entre teoría y aplicación práctica. Es un libro necesario para actualizar la formación del profesorado y mejorar la intervención en el aula, aunque su lectura requiere cierta familiaridad con conceptos psicológicos básicos. Recomendado para profesionales que busquen un enfoque riguroso y fundamentado.