Descripción
Un programa de intervención desde una perspectiva psicodinámica (la hora de juego kleniana)
Resumen del libro
Esta obra ofrece un marco teórico y práctico para abordar las dificultades adaptativas y de aprendizaje en el aula desde una perspectiva psicodinámica. A través del estudio de un caso real, el autor presenta un programa de intervención basado en la "hora de juego" de orientación kleniana, aplicado a un niño integrado en un hogar infantil. El libro constituye una herramienta valiosa para psicólogos, pedagogos y educadores interesados en comprender y tratar los problemas emocionales y conductuales que subyacen al fracaso escolar, proporcionando una metodología de intervención fundamentada en la teoría psicoanalítica.
¿De qué trata?
El libro se centra en el diseño y la aplicación de un programa de intervención psicodinámica dirigido a niños y niñas que presentan dificultades adaptativas en el entorno escolar, a menudo acompañadas de problemas de aprendizaje. Partiendo de la teoría de Melanie Klein, el autor utiliza la "hora de juego" como herramienta diagnóstica y terapéutica principal. A lo largo de la obra, se describe detalladamente el estudio de un caso: un niño integrado en un hogar infantil, analizando su evolución a través de las sesiones de juego. El texto no solo expone los fundamentos teóricos de la perspectiva kleniana, sino que también ofrece una guía práctica sobre cómo estructurar y evaluar un programa de intervención, mostrando la aplicación concreta de conceptos como la transferencia, la fantasía inconsciente y la ansiedad en el contexto educativo.
Temas principales
- Intervención psicodinámica en el ámbito escolar.
- La teoría de Melanie Klein aplicada a la educación y la psicología infantil.
- La "hora de juego" como técnica diagnóstica y terapéutica.
- Dificultades adaptativas y problemas de aprendizaje en la infancia.
- Estudio de caso y metodología de orientación centrada en un programa.
- Psicología del niño en contextos de acogimiento residencial (hogar infantil).
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a psicólogos clínicos y educativos, pedagogos, psicopedagogos, maestros de educación infantil y primaria, así como a estudiantes de estas disciplinas. También resulta de interés para profesionales de la intervención social y educativa que trabajen con niños en situación de vulnerabilidad o con dificultades emocionales y conductuales en el aula. Su enfoque práctico lo hace útil tanto para la formación teórica como para la aplicación directa en contextos de orientación escolar.
Qué aporta este libro
- Un modelo de intervención práctico y fundamentado teóricamente para abordar problemas de adaptación y aprendizaje desde la psicodinámica.
- Una comprensión profunda de la técnica de la hora de juego kleniana, con ejemplos reales de su aplicación.
- Herramientas para analizar e interpretar las dificultades emocionales infantiles a través del juego.
- Una guía detallada para el diseño y la evaluación de programas de orientación psicopedagógica basados en el estudio de casos.
- Perspectivas para integrar la teoría psicoanalítica en la práctica educativa y clínica con niños.
Ficha técnica
- Autor: Campoy Aranda; Tomás J.
- Editorial: Editorial Universidad de Jaén
- Idioma: Español
- Tema: Psicología, Educación Pedagogía, Pasatiempos, acertijos y juegos
- Colección: Huarte de San Juan
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 1997
- Número de páginas: 400
- Dimensiones: 24.0 cm x 17.0 cm
- Peso: 791.0 gr
Valoración editorial
Se trata de una obra especializada que combina rigor teórico con aplicación práctica, ofreciendo un recurso valioso para profesionales que buscan enfoques alternativos al conductismo en el ámbito educativo. Su estructura, centrada en un estudio de caso detallado, facilita la comprensión de la metodología psicodinámica y su potencial para trabajar con niños que presentan dificultades emocionales y de aprendizaje. Aunque su publicación data de 1997, los fundamentos teóricos y la metodología expuesta mantienen su relevancia para la práctica clínica y educativa actual, especialmente para aquellos interesados en la psicología profunda y la intervención temprana.