Descripción
Hacia una enseñanza universitaria centrada en el aprendizaje
Resumen del libro
Esta obra colectiva, concebida como homenaje al profesor Pedro Morales, ofrece un análisis profundo sobre la transición hacia modelos educativos que priorizan el aprendizaje del estudiante en el ámbito universitario. A través de 580 páginas, el libro recorre desde las raíces pedagógicas clásicas hasta las prácticas docentes más coherentes con este enfoque. Estructurado en tres partes claras, combina reflexión teórica y aplicaciones prácticas, convirtiéndose en un recurso esencial para comprender cómo rediseñar la enseñanza superior para que el alumno sea el verdadero protagonista de su proceso formativo.
¿De qué trata?
El libro se organiza en tres secciones bien diferenciadas que abordan la enseñanza centrada en el aprendizaje desde distintas perspectivas. La primera parte sitúa la acción educativa en un marco histórico y pedagógico, analizando las contribuciones de pensadores como San Ignacio de Loyola, Rousseau, Pestalozzi o Giner de los Ríos, y cómo sus ideas conectan con el pensamiento del profesor homenajeado. La segunda sección se centra en la práctica docente universitaria, destacando la importancia de la coherencia didáctica en todo el proceso de enseñar y aprender, con ejemplos concretos de cómo implementar este modelo. Finalmente, la tercera parte aborda la formación del profesorado y la investigación educativa, ofreciendo claves para que los docentes puedan desarrollar las competencias necesarias para facilitar un aprendizaje significativo en sus estudiantes.
Temas principales
- Pedagogía ignaciana y su aplicación en la educación superior.
- Evolución del pensamiento pedagógico desde Rousseau hasta Giner de los Ríos.
- Diseño de experiencias de aprendizaje centradas en el estudiante universitario.
- Coherencia didáctica entre objetivos, metodologías y evaluación.
- Formación del profesorado universitario para la enseñanza centrada en el aprendizaje.
- Investigación educativa aplicada a la mejora de la docencia universitaria.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes universitarios, formadores de profesorado, pedagogos e investigadores en educación superior que busquen fundamentar teórica y prácticamente un modelo de enseñanza donde el aprendizaje del estudiante sea el eje central. También resulta de gran utilidad para equipos directivos de universidades interesados en impulsar procesos de innovación educativa y para estudiantes de posgrado en ciencias de la educación que deseen profundizar en las bases de una docencia universitaria de calidad.
Qué aporta este libro
- Una visión integral que conecta las raíces históricas de la pedagogía con las demandas actuales de la enseñanza universitaria.
- Estrategias concretas para lograr coherencia entre la planificación docente y la práctica en el aula.
- Claves para repensar el rol del profesor como facilitador del aprendizaje autónomo y crítico del estudiante.
- Un marco de referencia para la formación continua del profesorado universitario y la investigación educativa.
- Ejemplos de buenas prácticas inspirados en la trayectoria del profesor Pedro Morales, pionero en este enfoque.
Ficha técnica
- Autor: Varios autores
- Editorial: Universidad Pontificia Comillas (Publicaciones)
- Idioma: Español
- Tema: EDUCACION PEDAGOGIA, ESTRATEGIAS Y POLITICAS EDUCATIVAS
- Colección: HOMENAJES
- Encuadernación: Cartoné
- Fecha de edición: diciembre de 2004
- Número de páginas: 580
- Peso: 1210 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia para quienes buscan comprender y aplicar un modelo pedagógico que pone al estudiante en el centro del proceso educativo. Su principal valor reside en la combinación de fundamentos teóricos sólidos, con raíces en la tradición pedagógica clásica, y una orientación práctica dirigida a la mejora de la docencia universitaria. El enfoque multidisciplinar y la experiencia acumulada de los autores, en torno a la figura del profesor Pedro Morales, convierten este libro en una herramienta útil tanto para la reflexión como para la acción en el ámbito de la educación superior.