Descripción
Controlar y distinguir.La enseñanza de la urbanidad en las escuelas de siglo XIX
Resumen del libro
Esta obra analiza el papel de la urbanidad como disciplina escolar en el siglo XIX, centrándose en su función dentro del currículum diseñado para la formación de las clases populares. A través del estudio de los manuales y textos escolares de la época, la autora desvela cómo la enseñanza de las normas de conducta y cortesía no solo buscaba instruir en buenos modales, sino que actuaba como un mecanismo de control social y de distinción de clases. Un análisis riguroso para comprender los fundamentos ideológicos de la educación decimonónica.
¿De qué trata?
El libro examina en profundidad la asignatura de urbanidad en las escuelas españolas del siglo XIX. La autora parte del análisis de los textos escolares específicos para esta materia con el objetivo de desentrañar las funciones sociales y políticas que se le asignaban. Se argumenta que la urbanidad no era una enseñanza neutral sobre cortesía, sino una herramienta pedagógica para inculcar valores de obediencia, respeto a la jerarquía y diferenciación social. El estudio revela cómo, a través de normas de comportamiento, se pretendía "controlar" a las clases populares y, al mismo tiempo, "distinguir" a quienes las interiorizaban, perpetuando así el orden establecido. La investigación se adentra en el contenido de los manuales, las metodologías de enseñanza y el contexto ideológico que rodeó a esta disciplina.
Temas principales
- Historia de la educación en el siglo XIX en España.
- Análisis de los textos escolares y manuales de urbanidad.
- La urbanidad como instrumento de control social y disciplinamiento.
- Relación entre educación, clases sociales y distinción.
- Ideología y valores transmitidos a través del currículum escolar.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a historiadores de la educación, pedagogos, sociólogos e investigadores interesados en la historia social y cultural del siglo XIX. También resulta de gran valor para estudiantes de ciencias de la educación y para cualquier lector que desee comprender cómo la escuela ha sido un espacio de reproducción de normas y desigualdades sociales a través de la enseñanza de la conducta.
Qué aporta este libro
- Una perspectiva crítica y documentada sobre la función ideológica de la urbanidad en la escuela del siglo XIX.
- Un análisis detallado de los contenidos y discursos presentes en los manuales escolares de la época.
- Claves para entender la relación entre educación formal y la construcción de identidades de clase.
- Una contribución especializada al estudio de la historia del currículum y las disciplinas escolares.
Ficha técnica
- Autor: Benso Calvo; Carmen
- Editorial: Servizo de Publicacións da Universidade de Vigo
- Idioma: Español
- Tema: Historia de Europa, destrezas de estudio y aprendizaje: general
- Colección: Monografías da Universidade de Vigo. Huma
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 1997
- Número de páginas: 286
- Dimensiones: 240 x 170 mm
- Peso: 602 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia para quienes investigan la historia de la educación y los mecanismos de control social en el siglo XIX. Su enfoque, basado en el estudio de fuentes primarias como los manuales escolares, aporta una visión sólida y documentada de cómo la enseñanza de la urbanidad trascendía lo meramente instructivo para convertirse en un vehículo de valores y jerarquías. Es una lectura imprescindible para especialistas que busquen profundizar en la función política y social del currículum escolar decimonónico.