Descripción
Los intereses curriculares en ciencia y tecnología de los estudiantes de secundaria
Resumen del libro
Esta obra presenta los resultados de la aplicación del estudio internacional ROSE (Relevance of Science Education) en las Islas Baleares, centrado en descubrir los intereses y preferencias de los estudiantes de secundaria sobre los contenidos científicos del currículo escolar. A través de un amplio cuestionario, el libro da voz a los alumnos y explora los factores afectivos que influyen en su relación con la ciencia y la tecnología. Un análisis riguroso y revelador para comprender qué motiva o desmotiva a los jóvenes en estas áreas clave.
¿De qué trata?
El libro se enmarca en el proyecto internacional ROSE, una investigación comparativa que busca entender la perspectiva de los estudiantes sobre la educación científica. En concreto, este volumen se centra en los datos recogidos en las Islas Baleares, donde se aplicó una parte del cuestionario común del estudio. La obra describe los resultados más significativos obtenidos de los alumnos baleares, analizando sus intereses, preferencias y actitudes hacia diferentes temas científicos y tecnológicos presentes en el currículo escolar. El objetivo es descubrir qué contenidos resultan más atractivos para los jóvenes y cuáles generan menor interés, proporcionando así información valiosa para mejorar la enseñanza de estas materias.
Temas principales
- Intereses y preferencias de los estudiantes de secundaria en ciencia y tecnología.
- Factores afectivos en la educación científica y su influencia en el aprendizaje.
- Análisis de la relevancia del currículo científico desde la perspectiva del alumnado.
- Resultados del estudio ROSE en el contexto de las Islas Baleares.
- Metodología de investigación educativa basada en cuestionarios internacionales.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de ciencias y tecnología en educación secundaria, investigadores en didáctica de las ciencias, psicólogos educativos, responsables de políticas educativas y estudiantes de pedagogía interesados en la mejora de la enseñanza científica. También resulta de utilidad para cualquier profesional que busque comprender cómo los jóvenes perciben y valoran los contenidos curriculares de ciencia y tecnología.
Qué aporta este libro
- Ofrece datos empíricos sobre los intereses reales de los estudiantes en ciencia y tecnología, basados en una investigación internacional contrastada.
- Proporciona una visión local (Islas Baleares) dentro de un marco global, permitiendo comparaciones y reflexiones contextualizadas.
- Ayuda a identificar qué contenidos curriculares resultan más motivadores o desmotivadores para el alumnado de secundaria.
- Aporta herramientas metodológicas para el análisis de factores afectivos en la educación científica.
- Facilita la toma de decisiones informadas para diseñar currículos y estrategias didácticas más atractivas y relevantes.
Ficha técnica
- Autor: Vázquez Alonso; Ángel / Manassero Mas; Mª Antonia
- Editorial: Edicions UIB
- Idioma: Español
- Tema: Cuestiones y procesos sociales, Psicología de la educación, Estrategias y políticas educativas
- Colección: ALTRES OBRES
- Encuadernación: Otros
- Fecha de edición: 2007
- Número de páginas: 187
- Dimensiones: 24.0 cm x 17.0 cm
- Peso: 390.0 gr
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia para quienes deseen profundizar en la relación entre los estudiantes y la educación científica desde una perspectiva empírica y participativa. Su valor radica en dar voz al alumnado y ofrecer datos concretos sobre sus intereses, lo que la convierte en una herramienta útil para repensar los currículos escolares. Aunque el estudio se centra en las Islas Baleares, sus conclusiones pueden ser extrapolables a otros contextos, lo que amplía su interés para investigadores y docentes de habla hispana.