Descripción
Tiempos y espacios para la escuela, ensayos históricos
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis historiográfico riguroso sobre cómo se han configurado los tiempos y espacios en la institución escolar. A través de una perspectiva genealógica, el autor examina los procesos sociohistóricos que han dado forma a los cronosistemas educativos, revelando las relaciones de poder, las tradiciones pedagógicas y las transformaciones culturales que subyacen en la organización de la escuela. Un estudio fundamental para comprender las raíces de la educación contemporánea.
¿De qué trata?
El libro se adentra en la construcción histórica de la escuela como espacio y tiempo disciplinario. Desde una mirada genealógica, analiza cómo los horarios, los calendarios y la distribución espacial de las aulas no son elementos neutros, sino que responden a decisiones ideológicas, económicas y sociales. A lo largo de sus ensayos, se exploran las tensiones entre el tiempo escolar y el tiempo social, la evolución de los edificios educativos como reflejo de modelos pedagógicos, y la influencia de la modernidad en la organización del aprendizaje. El autor desentraña cómo estas estructuras han moldeado la experiencia educativa y la subjetividad de los estudiantes.
Temas principales
- Genealogía de los cronosistemas educativos: origen y evolución de los horarios y calendarios escolares.
- Relación entre espacio escolar y poder disciplinario: arquitectura, distribución y control.
- Procesos sociohistóricos de institucionalización de la escuela moderna.
- Transformaciones culturales y pedagógicas en la organización del tiempo y el espacio educativos.
- Influencia de la modernidad en la configuración de la experiencia escolar.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a historiadores de la educación, pedagogos, docentes e investigadores interesados en las bases sociales y culturales del sistema educativo. También resulta de gran valor para estudiantes de ciencias de la educación y profesionales que busquen comprender críticamente las estructuras que definen la escuela contemporánea.
Qué aporta este libro
- Una perspectiva histórica profunda sobre la organización temporal y espacial de la escuela.
- Herramientas conceptuales para analizar críticamente las prácticas educativas actuales.
- Claves para entender cómo las relaciones de poder han modelado la institución escolar.
- Un marco teórico para reflexionar sobre posibles transformaciones pedagógicas.
- Un análisis riguroso de fuentes y procesos históricos poco explorados en la historiografía educativa.
Ficha técnica
- Autor: Agustín Escolano Benito
- Editorial: Biblioteca Nueva
- Idioma: Español
- Tema: Psicología y Pedagogía - Pedagogía - Historia y filosofía de la educación
- Encuadernación: Tapa blanda
- Fecha de edición: 2000
- Número de páginas: 288
- Dimensiones: 21.0 cm x 14.0 cm
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia en el campo de la historia de la educación, que combina erudición con una mirada crítica y actual. Su enfoque genealógico permite al lector comprender la escuela no como una institución natural, sino como un producto histórico sujeto a cambios y tensiones. Es especialmente relevante para quienes buscan ir más allá de los discursos pedagógicos convencionales y adentrarse en las raíces sociales y culturales de la práctica educativa.