Descripción
CONFLICTO Y CONVIVENCIA EN EL DISCURSO PEDAGOGICO OFICIAL DU
Resumen del libro
Esta obra analiza cómo el discurso pedagógico oficial español abordó las nociones de conflicto y convivencia durante el tardofranquismo y la Transición democrática (1965-1982). A través del estudio de currículos prescritos, manuales escolares y revistas pedagógicas, la autora aplica el Análisis Crítico del Discurso para desvelar las continuidades y rupturas ideológicas entre ambos periodos. Un trabajo fundamental para comprender la evolución de la educación en España y las persistentes huellas del franquismo en la pedagogía de la Transición.
¿De qué trata?
El libro examina en profundidad la evolución del discurso pedagógico oficial en España entre 1965 y 1982, un periodo clave que abarca desde el tardofranquismo hasta la consolidación de la democracia. La investigación se centra en cómo se conceptualizaron y trataron dos problemáticas fundamentales: el conflicto (tanto escolar como social) y la convivencia. Para ello, la autora utiliza como fuentes primarias los currículos prescritos, los manuales escolares y las revistas pedagógicas de la época. La obra destaca por su aportación metodológica al aplicar el Análisis Crítico del Discurso (ACD) al estudio de los manuales escolares, una herramienta que permite desentrañar las ideologías subyacentes. La conclusión principal evidencia que, pese a los cambios políticos y educativos de la Transición, persistieron importantes elementos de la visión pedagógica franquista, revelando que en toda época de transformación coexisten continuidades y discontinuidades.
Temas principales
- Análisis del discurso pedagógico oficial durante el tardofranquismo y la Transición española.
- Tratamiento del conflicto escolar y social en los currículos y manuales educativos.
- Evolución del concepto de convivencia en la pedagogía española (1965-1982).
- Aplicación del Análisis Crítico del Discurso (ACD) al estudio de fuentes educativas primarias.
- Continuidades y rupturas ideológicas entre el franquismo y la democracia en el ámbito educativo.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a investigadores, historiadores de la educación, pedagogos, docentes y estudiantes universitarios interesados en la historia reciente de España, la evolución del sistema educativo y el análisis crítico del discurso. También resulta de gran utilidad para profesionales de la sociología y la ciencia política que estudien los procesos de transición democrática y su impacto en las instituciones educativas.
Qué aporta este libro
- Un análisis riguroso y documentado de la educación española en un periodo de transformación política clave.
- Una innovadora aplicación metodológica del Análisis Crítico del Discurso al estudio de manuales escolares y currículos.
- Evidencia de las persistentes continuidades ideológicas entre el tardofranquismo y la Transición en el discurso pedagógico oficial.
- Una comprensión profunda de cómo se abordaron el conflicto y la convivencia en la escuela durante la transición a la democracia.
Ficha técnica
- Autor: MILITO BARONE, CECILIA CRISTINA
- Editorial: UNED
- Idioma: Español
- Tema: HISTORIA DE LA EDUCACION
- Colección: VARIA
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: abril de 2021
- Número de páginas: 437
- Peso: 800 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia para quienes deseen comprender las complejidades del discurso educativo durante uno de los periodos más convulsos y transformadores de la historia reciente de España. Su enfoque metodológico, basado en el Análisis Crítico del Discurso, aporta una perspectiva novedosa y rigurosa que enriquece la historiografía educativa. La investigación resulta especialmente valiosa por desmontar la idea de una ruptura total con el pasado franquista, mostrando las resistencias y continuidades ideológicas en el ámbito pedagógico.