Descripción
Darwinismo y manuales escolares en España e Inglaterra en el siglo XIX (1870-1902)
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis detallado sobre cómo la teoría de la evolución de Darwin fue incorporada en los manuales escolares de ciencias naturales en España e Inglaterra entre 1870 y 1902. La autora examina la historia disciplinar de estas materias y el tratamiento didáctico del darwinismo en la segunda enseñanza, revelando las diferencias y similitudes en la recepción de esta revolucionaria teoría en ambos países. Un estudio riguroso para comprender la transmisión del conocimiento científico en el contexto educativo del siglo XIX.
¿De qué trata?
El libro se centra en la presencia de la teoría darwinista en los manuales escolares de ciencias naturales durante el último tercio del siglo XIX, un periodo clave para la consolidación de la enseñanza secundaria. A través de un enfoque comparado entre España e Inglaterra, la obra analiza cómo los contenidos sobre evolución fueron seleccionados, adaptados y presentados en los libros de texto, reflejando las tensiones entre ciencia, religión e ideología educativa. Se examina tanto el contexto histórico y disciplinar como el contenido específico de los manuales, ofreciendo una visión completa de la difusión del darwinismo en el ámbito escolar.
Temas principales
- Historia de la enseñanza de las ciencias naturales en el siglo XIX.
- Recepción y adaptación de la teoría darwinista en el ámbito educativo.
- Análisis comparado de manuales escolares en España e Inglaterra (1870-1902).
- Relación entre ciencia, ideología y currículo escolar en la segunda enseñanza.
- Evolución de los contenidos disciplinares en los libros de texto de ciencias.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a investigadores y estudiantes de historia de la educación, historia de la ciencia, didáctica de las ciencias naturales y estudios comparados. También resulta de gran interés para docentes interesados en la evolución del currículo escolar y para cualquier lector que desee comprender cómo se transmitió el darwinismo en las aulas del siglo XIX.
Qué aporta este libro
- Un análisis riguroso y documentado de la presencia del darwinismo en los manuales escolares del siglo XIX.
- Una perspectiva comparada entre España e Inglaterra que enriquece la comprensión de los contextos educativos.
- Claves para entender cómo los contenidos científicos se adaptan a las exigencias pedagógicas e ideológicas de cada época.
- Información detallada sobre la historia disciplinar de las ciencias naturales en la segunda enseñanza.
- Una herramienta de consulta para especialistas en historia de la educación y de la ciencia.
Ficha técnica
- Autor: Hernández Laille, Margarita
- Editorial: UNED
- Idioma: Español
- Tema: DESTREZAS Y TECNICAS DE ENSEÑANZA
- Colección: CIENCIAS SOCIALES Y JURIDICAS
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: octubre de 2010
- Número de páginas: 467
- Peso: 874 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia para quienes estudian la historia de la enseñanza de las ciencias. Su enfoque comparado y su exhaustivo análisis de los manuales escolares la convierten en una fuente valiosa para comprender la compleja recepción del darwinismo en el sistema educativo. Recomendada para investigadores y profesionales que busquen un estudio sólido y bien documentado sobre este periodo crucial.