Descripción
NUEVAS ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA ENSEÑANZA S
Resumen del libro
Esta obra ofrece una guía práctica y fundamentada para transformar la enseñanza de las ciencias naturales, alejándose del modelo memorístico tradicional. Dirigida a docentes de todas las etapas educativas, la autora propone un enfoque basado en el aprendizaje significativo y el paradigma constructivista. A través de herramientas metacognitivas como los mapas conceptuales y el diagrama V, el libro enseña a construir un conocimiento sólido y duradero, promoviendo la autonomía del alumnado y alineando la educación con los principios de la sostenibilidad planetaria.
¿De qué trata?
El libro parte de una crítica al modelo educativo conductista del siglo XX, donde el aprendizaje se reducía a la memorización de datos para un examen. Frente a esto, la autora retoma los fundamentos de la investigación educativa y la teoría del aprendizaje significativo para proponer un cambio metodológico profundo. Se explora en detalle la funcionalidad de herramientas metacognitivas como el diagrama V, los mapas conceptuales y los modelos de conocimiento, mostrando cómo el alumnado puede construir su propio saber de manera autónoma. La obra no solo describe estas estrategias, sino que aborda los obstáculos y retos que enfrenta el docente al desaprender viejas prácticas y adoptar un nuevo rol como guía del proceso de aprendizaje, con el objetivo último de vincular la educación con la sostenibilidad del planeta.
Temas principales
- Crítica al modelo educativo conductista y la memorización mecánica.
- Fundamentos del paradigma constructivista en la enseñanza de las ciencias.
- Aplicación práctica de la teoría del aprendizaje significativo.
- Uso de herramientas metacognitivas: diagrama V, mapas conceptuales y modelos de conocimiento.
- Estrategias para fomentar la autonomía del alumnado en la construcción del conocimiento.
- Vinculación de la práctica docente con la sostenibilidad planetaria.
- Superación de resistencias y obstáculos en la innovación educativa.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido principalmente a docentes de ciencias naturales en activo o en formación, desde educación primaria hasta secundaria y bachillerato. También es de gran utilidad para profesionales de la pedagogía, asesores educativos y cualquier persona interesada en la innovación metodológica y la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en el ámbito científico.
Qué aporta este libro
- Proporciona un marco teórico sólido para comprender y aplicar el aprendizaje significativo en el aula de ciencias.
- Ofrece herramientas metacognitivas concretas y listas para implementar, como el diagrama V y los mapas conceptuales.
- Ayuda al docente a rediseñar su rol, pasando de transmisor de información a facilitador del aprendizaje autónomo.
- Conecta la práctica educativa con un objetivo de sostenibilidad, aportando un enfoque ético y contemporáneo a la enseñanza.
- Facilita la superación de resistencias al cambio, ofreciendo una hoja de ruta para innovar en el aula de manera realista.
Ficha técnica
- Autor: PEREZ DE VILLARREAL, MAIDER
- Editorial: Editorial Octaedro, S.L.
- Idioma: Español
- Tema: Destrezas de estudio y aprendizaje: general
- Colección: Universidad
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: marzo de 2022
- Número de páginas: 238
- Peso: 498 g
Valoración editorial
Se trata de una obra necesaria para cualquier docente que desee renovar su práctica en la enseñanza de las ciencias. La autora combina rigor teórico con una aplicación práctica muy clara, ofreciendo herramientas que pueden integrarse de inmediato en el aula. Su enfoque en la metacognición y la sostenibilidad la convierte en una lectura relevante y actual para quienes buscan un cambio educativo real y significativo.