Descripción
Investigación-acción de la ecología del aprendizaje
Resumen del libro
Esta obra propone una renovación del método clásico de investigación-acción, adaptándolo a los entornos educativos contemporáneos. El autor presenta un modelo innovador que integra la participación equitativa de docentes, estudiantes y tecnologías en un ecosistema de aprendizaje colaborativo. El libro ofrece herramientas teóricas y prácticas para crear comunidades autoorganizadas donde la investigación y la intervención se fusionan, generando procesos y artefactos de aprendizaje significativos en el aula tech y en atmósferas ubicuas.
¿De qué trata?
La obra parte de la constatación de que el método de investigación-acción tradicional, centrado exclusivamente en el aula física y en la participación docente, ha quedado desfasado ante las transformaciones educativas actuales. Frente a esta realidad, el autor desarrolla un modelo de investigación-acción de la ecología del aprendizaje, que reconoce la expansión de la relación enseñanza-aprendizaje hacia el aula tech y entornos ubicuos. Este nuevo enfoque integra la usabilidad de tecnologías duras y blandas, proponiendo una investigación-intervención colaborativa donde todos los integrantes del ecosistema —seres humanos y tecnologías— participan de forma equitativa en la creación de comunidades autoorganizadas, con el objetivo de generar procesos y artefactos de aprendizaje adaptados a la realidad educativa del siglo XXI.
Temas principales
- Renovación del método de investigación-acción en contextos educativos digitales
- Ecología del aprendizaje como marco teórico para la integración de tecnologías y participación equitativa
- Creación de comunidades autoorganizadas en entornos de aula tech y ubicuos
- Investigación-intervención colaborativa con participación de humanos y tecnologías
- Generación de procesos y artefactos de aprendizaje en ecosistemas educativos expandidos
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes, investigadores educativos, pedagogos y profesionales de la educación interesados en actualizar sus metodologías de investigación-acción. También resulta de utilidad para estudiantes de posgrado en educación que busquen marcos teóricos y prácticos innovadores para abordar la investigación en entornos mediados por tecnologías. Es especialmente relevante para aquellos que trabajan en contextos educativos que integran herramientas digitales y buscan modelos colaborativos que incluyan a todos los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Qué aporta este libro
- Un modelo actualizado de investigación-acción adaptado a entornos educativos digitales y ubicuos
- Herramientas para diseñar comunidades autoorganizadas donde docentes, estudiantes y tecnologías colaboran equitativamente
- Una perspectiva ecológica que integra la investigación y la intervención como procesos inseparables en el aprendizaje
- Orientaciones prácticas para generar artefactos y procesos de aprendizaje en el aula tech
- Un marco teórico que conecta la pedagogía tradicional con las posibilidades de las tecnologías blandas y duras
Ficha técnica
- Autor: Pedroza Flores, René
- Editorial: Editorial Octaedro, S.L.
- Idioma: Español
- Tema: Educación Pedagogía
- Colección: Universidad
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: diciembre de 2020
- Número de páginas: 150
- Peso: 31 g
Valoración editorial
Esta obra ofrece una propuesta sólida y necesaria para quienes buscan renovar la investigación-acción en educación, adaptándola a los desafíos de los entornos digitales y ubicuos. Su enfoque en la ecología del aprendizaje y la participación equitativa de todos los actores del ecosistema educativo lo convierte en un recurso valioso para docentes e investigadores que desean trascender los modelos tradicionales. La claridad con la que se desarrolla el modelo y su orientación práctica facilitan su aplicación en contextos reales, haciendo de este libro una herramienta útil para la innovación educativa.