Descripción
Emergencia de la distinción entre autorreferencia y heterorreferencia para la operación del sistema
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis sistemático sobre cómo el sistema cognitivo infantil logra acoplarse con su entorno social a través del aprendizaje del lenguaje. La autora desarrolla una perspectiva teórica que explica el proceso mediante el cual un infante distingue entre su propia referencia (autorreferencia) y la referencia externa (heterorreferencia), un mecanismo clave para la operación del sistema cognitivo. Un texto imprescindible para profesionales y estudiantes interesados en la intersección entre psicología del desarrollo, teoría de sistemas y adquisición del lenguaje.
¿De qué trata?
El libro aborda el proceso de acoplamiento entre el sistema cognitivo infantil y su entorno social, centrándose en el aprendizaje del lenguaje como punto nodal. La autora explora cómo emerge la capacidad del infante para diferenciar entre la autorreferencia (lo que pertenece a su propio sistema) y la heterorreferencia (lo que proviene del exterior), una distinción fundamental para la operación del sistema cognitivo. A través de un enfoque teórico riguroso, se examina cómo esta diferenciación permite al niño integrar información del entorno sin perder su identidad como sistema autónomo, facilitando así la comunicación y la interacción social.
Temas principales
- Acoplamiento entre sistema cognitivo infantil y entorno social
- Aprendizaje del lenguaje como mecanismo de integración social
- Distinción entre autorreferencia y heterorreferencia en el desarrollo cognitivo
- Operación del sistema cognitivo desde la teoría de sistemas
- Procesos de diferenciación en la infancia temprana
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a psicólogos, pedagogos, lingüistas y estudiantes de ciencias cognitivas interesados en comprender los mecanismos teóricos que subyacen al desarrollo del lenguaje y la cognición infantil. También resulta de interés para investigadores en teoría de sistemas aplicada a procesos psicológicos y para profesionales que trabajan en el ámbito de la primera infancia, la educación inicial o la psicología del desarrollo.
Qué aporta este libro
- Una perspectiva teórica novedosa sobre el acoplamiento entre cognición infantil y entorno social
- Claves para entender cómo el aprendizaje del lenguaje facilita la diferenciación entre el yo y el mundo exterior
- Herramientas conceptuales para analizar la operación del sistema cognitivo en la infancia
- Un marco de referencia sólido para investigaciones futuras en psicología del desarrollo y teoría de sistemas
- Profundización en un tema poco explorado: la emergencia de la autorreferencia en la primera infancia
Ficha técnica
- Autor: Hernández Cruz, Mildreth Liliet
- Editorial: Ápeiron Ediciones
- Idioma: Español
- Tema: PSICOLOGIA
- Colección: FONDO
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: septiembre de 2019
- Número de páginas: 114
- Peso: 170 g
Valoración editorial
Esta obra ofrece una contribución teórica relevante para quienes buscan comprender los procesos cognitivos tempranos desde una perspectiva sistémica. Su enfoque en la distinción entre autorreferencia y heterorreferencia aporta un ángulo original al estudio del desarrollo infantil, especialmente en el contexto del aprendizaje del lenguaje. Aunque se trata de un texto especializado y de corte académico, su claridad expositiva lo hace accesible para lectores con formación previa en psicología o ciencias cognitivas. Recomendado para aquellos interesados en profundizar en los fundamentos teóricos de la cognición infantil y su relación con el entorno social.