Descripción
Hacia una enseñanza de la Historia renovada
Resumen del libro
Esta obra colectiva propone una reflexión crítica sobre la enseñanza tradicional de la Historia en el ámbito escolar, cuestionando su enfoque nacionalista y eurocéntrico. Los autores abogan por una renovación pedagógica que integre la diversidad de identidades, representaciones y relatos históricos, alineándose con las corrientes historiográficas más actuales. El libro ofrece tanto un marco teórico como propuestas metodológicas concretas y ejemplos prácticos para transformar la práctica docente, invitando a educadores y estudiantes a construir una mirada histórica más inclusiva, plural y ajustada a la realidad social contemporánea.
¿De qué trata?
El libro parte de una crítica a la enseñanza de la Historia que, como el mito de Narciso, ha tendido a reflejar una imagen homogénea y autocomplaciente de la identidad cultural, a menudo nacionalista y centrada en Europa. Frente a este modelo, los autores defienden la necesidad de incorporar la heterogeneidad de experiencias históricas, reconociendo la existencia de múltiples identidades, narrativas y formas de significar el pasado. A lo largo de sus capítulos, se exploran las limitaciones del currículo tradicional y se presentan herramientas teóricas y metodológicas extraídas de la historiografía reciente, como la historia desde abajo, la perspectiva de género o la historia global. Además, se incluyen ejemplos de actividades y recursos didácticos diseñados para aplicar esta renovación en el aula, fomentando un aprendizaje crítico y participativo que conecte la Historia con los desafíos del presente.
Temas principales
- Crítica al nacionalismo y eurocentrismo en los currículos escolares de Historia.
- Incorporación de la diversidad identitaria y la pluralidad de relatos históricos.
- Renovación metodológica basada en la historiografía contemporánea (historia social, cultural, de género, global).
- Propuestas didácticas para una enseñanza participativa y crítica de la Historia.
- Ejemplos prácticos de actividades y recursos para aplicar en el aula.
¿Para quién está recomendado?
Está dirigido principalmente a docentes de Historia y Ciencias Sociales en educación secundaria y universitaria, así como a estudiantes de formación del profesorado. También resulta de interés para investigadores en didáctica de la Historia, pedagogos y profesionales de la educación interesados en renovar sus prácticas desde una perspectiva crítica e inclusiva.
Qué aporta este libro
- Un marco teórico actualizado para cuestionar y superar los enfoques tradicionales en la enseñanza de la Historia.
- Herramientas metodológicas concretas para diseñar clases más inclusivas y plurales.
- Ejemplos reales de actividades y recursos didácticos listos para aplicar en el aula.
- Una visión crítica que conecta la práctica educativa con los debates historiográficos y sociales contemporáneos.
- Claves para fomentar en el alumnado un pensamiento histórico complejo y una conciencia cívica abierta a la diversidad.
Ficha técnica
- Autor: Rivière Gómez, Aurora; Ordóñez Cuevas, Andrea María; Vallejo Casillas, Luis; Pozo Serrano, Nicolás
- Editorial: Asociación Cultural y Científica Iberoamericana (A
- Idioma: Español
- Tema: SOCIOLOGIA, RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS PARA DOCENTES
- Colección: ACCI
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: marzo de 2020
- Número de páginas: 258
- Peso: 539 g
Valoración editorial
Esta obra se presenta como una herramienta útil y necesaria para todos aquellos profesionales de la educación que buscan actualizar su práctica docente en el área de Historia. Su enfoque crítico y fundamentado en la historiografía reciente, junto con la inclusión de propuestas aplicables, la convierte en un recurso valioso tanto para la reflexión teórica como para la acción en el aula. Resulta especialmente relevante en un contexto social donde se demanda una educación más inclusiva y plural, capaz de formar ciudadanos con una comprensión compleja y no dogmática del pasado.