Descripción
La comprensión de la Física en la escuela media
Resumen del libro
Esta obra ofrece una mirada profunda y fundamentada a los desafíos de la enseñanza de la Física en la escuela secundaria. A partir de un estudio de caso realizado en un instituto público de Buenos Aires, la autora analiza cómo se construye la comprensión de conceptos complejos, como la Física Cuántica, en el aula. El libro no solo diagnostica las dificultades, sino que propone alternativas didácticas concretas, poniendo en valor la relación entre la intervención del profesor, el contexto escolar y el desarrollo profesional docente. Es una lectura esencial para repensar la práctica educativa y mejorar el aprendizaje científico.
¿De qué trata?
El libro se adentra en la realidad del aula para responder a preguntas fundamentales: ¿por qué los estudiantes no comprenden Física y qué sucede en las clases donde sí lo hacen? La investigación se centra en la enseñanza introductoria de la Física Cuántica, un tema paradigmático por su complejidad. A través de un enfoque naturalista y hermenéutico, se analizan las interacciones entre docentes, estudiantes y el contenido, revelando cómo se teje la comprensión. Se exploran los dispositivos didácticos que facilitan el aprendizaje, el papel de la idiosincrasia del profesor y la influencia del contexto institucional. La obra no solo describe la realidad, sino que sugiere caminos para mejorar la formación ciudadana a través de una enseñanza científica más significativa.
Temas principales
- Didáctica de la Física en la educación secundaria.
- Procesos de comprensión de conceptos científicos complejos (Física Cuántica).
- Análisis de la intervención didáctica y el desarrollo profesional del docente.
- Relación entre el contexto escolar, el curriculum y la práctica educativa.
- Formación ciudadana y distribución del conocimiento científico en el aula.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de Física y Ciencias Naturales en formación y en activo, investigadores en didáctica de las ciencias, formadores de profesorado y estudiantes de posgrado en educación. También resultará de gran interés para aquellos profesionales de la educación interesados en la mejora de la enseñanza a partir de la investigación en el aula y en la reflexión sobre su propia práctica.
Qué aporta este libro
- Un análisis riguroso y situado de los procesos de comprensión en el aula de Física, basado en un estudio de caso real.
- Herramientas conceptuales y metodológicas para investigar y reflexionar sobre la propia práctica docente.
- Alternativas y sugerencias prácticas para abordar la enseñanza de temas complejos, promoviendo un aprendizaje más profundo.
- Una perspectiva que vincula la enseñanza de la ciencia con la formación integral del ciudadano en el contexto actual.
Ficha técnica
- Autor: Ana Isabel Iglesias (argentina)
- Editorial: Miño y Dávila Editores
- Idioma: Español
- Tema: DIDACTICA: FISICA
- Colección: ARCHIVOS DE DIDACTICA
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 2017
- Número de páginas: 184
- Dimensiones: 225.0 x 145.0
- Peso: 220.0 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de gran valor para el ámbito de la didáctica de las ciencias, ya que combina un sólido marco teórico con una investigación empírica detallada. Su enfoque en la comprensión de la Física Cuántica en la escuela media aborda un desafío pedagógico relevante y actual. El libro destaca por su capacidad para tender puentes entre la investigación educativa y la práctica cotidiana del aula, ofreciendo al lector no solo un diagnóstico, sino también claves para la acción y la reflexión profesional.