Descripción
Aprendiendo en el nuevo espacio educativo superior
Resumen del libro
Esta obra colectiva analiza el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación superior, explorando cómo los entornos virtuales se han convertido en nuevos espacios de aprendizaje. A través de diversos capítulos, el libro aborda la paradoja entre lo real y lo virtual, cuestionando si lo virtual es necesariamente irreal y demostrando cómo la virtualización de realidades lejanas ofrece posibilidades educativas inimaginables. El lector encontrará un análisis profundo sobre la transformación del paradigma metodológico educativo, con reflexiones sobre alumnos, carreras, universidades y aulas virtuales, así como sobre comunidades de indagación y formación universitaria en entornos digitales.
¿De qué trata?
El libro parte de una pregunta fundamental: ¿hasta qué punto podemos decir que lo virtual no es real? Tradicionalmente, los procesos de enseñanza-aprendizaje se basaban en recursos materiales y espacios físicos cercanos, otorgando un plus de contextualización. Sin embargo, la irrupción de las TIC ha creado ámbitos virtuales que desafían esta concepción. La obra explora cómo estos espacios, aunque aparentemente irreales, permiten virtualizar realidades lejanas o poco accesibles, ofreciendo posibilidades educativas antes inimaginables. Además, analiza cómo las apariencias virtuales también posibilitan tareas donde impera la creatividad y la originalidad, cualidades que el autor considera olvidadas en el sistema educativo actual. A lo largo de sus capítulos, se abordan temas como la existencia de alumnos virtuales (reales, no imaginarios), carreras virtuales que otorgan titulaciones reales, museos virtuales, aulas virtuales, comunidades de indagación virtuales y formación universitaria en entornos digitales. El hilo conductor es la reflexión sobre si la realidad o irrealidad que aportan las TIC es el elemento principal de la transformación educativa.
Temas principales
- Paradoja entre lo real y lo virtual en el contexto educativo.
- Transformación del paradigma metodológico educativo impulsado por las TIC.
- Virtualización de realidades lejanas como recurso didáctico.
- Creatividad y originalidad en entornos virtuales de aprendizaje.
- Nuevos espacios educativos: aulas, universidades, museos y comunidades virtuales.
- Formación universitaria y titulaciones en entornos digitales.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes, investigadores, gestores educativos y profesionales de la educación superior interesados en comprender el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje. También es recomendado para estudiantes de posgrado en ciencias de la educación, pedagogía o tecnologías educativas, así como para cualquier persona que desee reflexionar sobre la naturaleza de los espacios virtuales y su aplicación en el ámbito académico.
Qué aporta este libro
- Una reflexión crítica sobre la dicotomía real-virtual en la educación.
- Análisis de casos y experiencias sobre la implementación de entornos virtuales en la educación superior.
- Herramientas conceptuales para comprender la virtualización de realidades educativas.
- Perspectivas sobre cómo fomentar la creatividad y la originalidad en espacios virtuales.
- Un marco teórico para repensar el rol de las TIC en la formación universitaria.
Ficha técnica
- Autor: Colectivo de autores
- Editorial: ACCI (Asoc. Cultural y Cientifica Iberoameric.)
- Idioma: Español
- Tema: Investigación social y estadística, educación inclusiva/regularización educativa, recursos y materiales didácticos para docentes, gestión de investigación y desarrollo
- Colección: ACCI
- Encuadernación: Otros
- Fecha de edición: abril de 2015
- Número de páginas: 542
- Peso: 1133 g
Valoración editorial
Se trata de una obra colectiva de gran envergadura (542 páginas) que aborda con profundidad una cuestión central en la educación contemporánea: la integración de los entornos virtuales como espacios de aprendizaje legítimos. Su enfoque crítico, que cuestiona la aparente irrealidad de lo virtual, aporta un valor diferencial al debate sobre las TIC en la educación superior. Es especialmente relevante para quienes buscan una reflexión teórica sólida, respaldada por experiencias prácticas, sobre cómo la virtualización puede enriquecer los procesos educativos sin perder de vista la realidad del alumnado y las titulaciones.