Descripción
Fórmulas renovadas para la docencia superior
Resumen del libro
Esta obra ofrece una reflexión profunda sobre la práctica de la escritura y la investigación académica en el contexto de la docencia universitaria. El autor invita al lector a un ejercicio de pensamiento crítico que va más allá de la simple transmisión de conocimientos, explorando la relación entre el acto de escribir, el proceso de investigar y la lectura como herramientas fundamentales para la renovación pedagógica. Un ensayo que desafía las convenciones y propone una nueva ética del saber en el ámbito educativo superior.
¿De qué trata?
Partiendo de una cita de Heidegger, el libro establece un diálogo entre la filosofía y la práctica docente. Se cuestiona la tradicional condena platónica de la escritura para situarla frente a un juicio socrático que discrimina la calidad del contenido. El autor sostiene que tanto al escribir como al leer, el pensador debe "adelantarse a recorrer lo que se resiste a ser explorado", convirtiendo esa resistencia en el motor del conocimiento. A través de esta premisa, se analiza cómo la investigación y la docencia pueden renovarse cuando se enfrentan a lo desconocido, ampliando los límites de lo explorado y transformando la relación entre el educador y su disciplina.
Temas principales
- Filosofía de la escritura académica y su valor ético.
- Relación entre investigación, docencia y pensamiento crítico.
- Crítica a la transmisión pasiva del conocimiento en la educación superior.
- El acto de leer como proceso activo de exploración y resistencia.
- Renovación metodológica en la práctica docente universitaria.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes universitarios, investigadores en ciencias sociales y humanidades, y profesionales de la educación interesados en la filosofía del conocimiento. También resulta de interés para estudiantes de posgrado que busquen una reflexión profunda sobre el sentido de la escritura académica y la investigación como prácticas transformadoras.
Qué aporta este libro
- Una perspectiva filosófica que enriquece la comprensión del proceso investigador y docente.
- Herramientas conceptuales para repensar la ética de la escritura y la lectura en el ámbito académico.
- Un marco crítico para superar enfoques pedagógicos tradicionales y explorar nuevas fórmulas educativas.
- Estímulo para desarrollar un pensamiento autónomo y creativo frente a la resistencia del conocimiento.
- Una reflexión sobre el valor de la incertidumbre y la exploración en la práctica profesional del educador.
Ficha técnica
- Autor: FERNANDEZ FERNANDEZ, CESAR
- Editorial: ACCI (Asoc. Cultural y Científica Iberoameric.)
- Idioma: Español
- Tema: Sociología del trabajo y el esfuerzo, aplicaciones industriales de investigación científica
- Colección: ACCI
- Encuadernación: Otros
- Fecha de edición: junio de 2015
- Número de páginas: 536
- Peso: 1121 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de carácter ensayístico que apuesta por la profundidad conceptual frente a la divulgación ligera. Su enfoque filosófico y su extensión la convierten en una lectura exigente, pero especialmente valiosa para quienes buscan fundamentar teóricamente su práctica docente e investigadora. La propuesta de renovación pedagógica que plantea no se basa en recetas prácticas, sino en una invitación a repensar los fundamentos mismos del conocimiento académico. Un título recomendable para bibliotecas universitarias y profesionales comprometidos con la calidad educativa.