Descripción
Determinación de una controversia socio-científica a nivel local: El caso del agua como recurso natu
Resumen del libro
Esta tesis doctoral ofrece un análisis riguroso sobre cómo identificar y caracterizar controversias sociocientíficas en la prensa local, tomando como caso de estudio el agua como recurso natural en Almería. La obra proporciona a docentes e investigadores un conjunto de indicadores prácticos para seleccionar noticias científicas controvertidas y utilizarlas como recurso didáctico en el aula de ciencias. A través del estudio de la cobertura mediática del déficit hídrico y el trasvase del Ebro, la autora establece una metodología reproducible para determinar controversias en contextos locales, combinando el análisis de prensa con herramientas de cartografía de controversias.
¿De qué trata?
La obra aborda la creciente importancia de las controversias sociocientíficas en la educación científica actual, como el uso de transgénicos o la homeopatía, y se centra en desarrollar un método para identificarlas en la prensa local. La autora selecciona el agua como controversia local en Almería debido al contraste entre la percepción de déficit hídrico y la alta demanda de la agricultura intensiva, así como por el debate generado tras la derogación del Plan Hidrológico Nacional y el trasvase del Ebro en 2004.
La investigación aplica indicadores previos de análisis de noticias científicas (presencia, importancia, tipo de evento, área de la vida influida, subtemas tecnocientíficos y corrientes sociocientíficas) sobre dos muestras de prensa local almeriense (Ideal y La Voz de Almería): una muestra en estado normal, con catas de semanas completas entre 1992 y 2008, y otra en estado controvertido, durante el pico de repercusión del trasvase del Ebro en marzo de 2004. Para ampliar estos indicadores, se realiza una cartografía de la controversia del agua en Almería, ofreciendo una herramienta útil para profesores que deseen incorporar noticias con controversias reales en sus clases de ciencias.
Temas principales
- Controversias sociocientíficas y su aplicación en la enseñanza de las ciencias
- Análisis de la cobertura mediática de temas científicos en prensa local
- Indicadores para identificar y caracterizar controversias en noticias científicas
- El agua como recurso natural y conflicto local: déficit hídrico y agricultura intensiva en Almería
- Cartografía de controversias como metodología de investigación educativa
- El trasvase del Ebro y la Directiva Marco del Agua como casos de estudio
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de ciencias en educación secundaria y universitaria, investigadores en didáctica de las ciencias, educadores ambientales y profesionales interesados en la enseñanza basada en controversias sociocientíficas. También resulta de utilidad para estudiantes de posgrado y doctorado que trabajen en metodologías de análisis de prensa científica o en la integración de temas socioambientales locales en el currículo educativo.
Qué aporta este libro
- Proporciona un conjunto validado de indicadores prácticos para seleccionar controversias sociocientíficas en prensa local, facilitando su uso docente.
- Ofrece una metodología reproducible de cartografía de controversias aplicable a otros temas y contextos geográficos.
- Presenta un estudio de caso detallado sobre el agua en Almería, combinando análisis cuantitativo y cualitativo de noticias.
- Aporta herramientas para que los profesores conecten la ciencia con problemas reales y locales, fomentando el pensamiento crítico en el aula.
- Contribuye a la literatura educativa sobre controversias sociocientíficas con datos empíricos de prensa local española.
Ficha técnica
- Autor: Díaz Moreno; Naira C.
- Editorial: Editorial Universidad de Almería
- Idioma: Español
- Tema: EDUCACION PEDAGOGIA, DESTREZAS Y TECNICAS DE ENSEÑANZA
- Colección: TESIS DOCTORALES (EDICION ELECTRONICA)
- Fecha de edición: 2014
- Número de páginas: 235
- Peso: 430 g
Valoración editorial
Esta tesis doctoral constituye una contribución sólida y bien fundamentada al campo de la didáctica de las ciencias, ofreciendo una metodología clara y aplicable para integrar controversias sociocientíficas locales en la enseñanza. Su enfoque en el agua como recurso en Almería aporta un caso real y relevante que permite a los educadores conectar la teoría con problemas sociales concretos. La combinación de análisis de prensa y cartografía de controversias resulta innovadora y práctica, lo que la convierte en una referencia útil tanto para investigadores como para docentes que buscan renovar sus prácticas educativas con materiales basados en la actualidad científica.