Descripción
LITERACIDAD EN INMIGRANTES APRENDICES DE ESPAÑOL EL RETO DE LA EXPRESI
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis exhaustivo de la producción escrita de aprendientes de español como segunda lengua, procedentes de Marruecos, Ucrania, Filipinas y Rumanía. A partir de las respuestas a un examen oficial de certificación lingüística, los autores identifican los errores y las estrategias de escritura más frecuentes, y los relacionan con variables sociales y demográficas. El estudio revela patrones en el deletreo y la sofisticación de las estrategias empleadas, apoyando la teoría de un aprendizaje por etapas. El resultado es una descripción detallada de los discursos escritos en el contexto migratorio, una herramienta valiosa para docentes e investigadores.
¿De qué trata?
El libro se centra en el análisis de la expresión escrita de inmigrantes adultos que aprenden español. Los autores examinan las respuestas a un examen de certificación para identificar los errores más comunes y las estrategias que utilizan los aprendientes para resolver problemas de escritura, especialmente en lo relativo al deletreo. A continuación, contrastan estos datos con variables como el nivel de competencia lingüística, la lengua de origen y otros factores demográficos. El objetivo es establecer una correspondencia entre el grado de sofisticación de las estrategias de escritura y el nivel de dominio del idioma, lo que sugiere la existencia de etapas predecibles en el proceso de adquisición de la escritura en una segunda lengua. Finalmente, la obra propone una serie de patrones que ayudan a definir perfiles de aprendientes en el contexto de las migraciones.
Temas principales
- Adquisición de la escritura en español como segunda lengua (L2) en adultos.
- Análisis de errores y estrategias de deletreo en la producción escrita.
- Relación entre competencia lingüística y sofisticación de las estrategias de escritura.
- Influencia de variables sociales y demográficas (origen, lengua materna) en el aprendizaje.
- Perfiles de aprendientes de español en el contexto migratorio.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de español como lengua extranjera (ELE), investigadores en lingüística aplicada y adquisición de segundas lenguas, así como a profesionales de la enseñanza de idiomas en contextos de migración. También resulta de interés para estudiantes de posgrado y formadores que busquen comprender los procesos de literacidad en adultos y mejorar sus metodologías de enseñanza.
Qué aporta este libro
- Un análisis detallado y basado en datos reales sobre los errores y estrategias de escritura de aprendientes inmigrantes.
- Evidencia empírica que apoya la teoría de un aprendizaje por etapas en la adquisición de la escritura en L2.
- Una descripción de patrones que permiten identificar perfiles de aprendientes, facilitando la personalización de la enseñanza.
- Una contribución actualizada a un área de investigación en desarrollo: la literacidad en contextos migratorios.
Ficha técnica
- Autor: JAVIER CHAO GARCIA E IRINI MAVROU
- Editorial: Aranzadi
- Idioma: Español
- Tema: TEORIA GENERAL DEL DERECHO
- Colección: ESTUDIOS
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: abril de 2024
- Número de páginas: 250
- Peso: 776 g
Valoración editorial
Se trata de una obra especializada que aborda un nicho concreto dentro de la enseñanza de español como segunda lengua: la producción escrita de inmigrantes adultos. Su valor reside en el análisis empírico de errores y estrategias, así como en la conexión de estos con variables sociodemográficas, lo que ofrece una perspectiva útil tanto para la investigación como para la práctica docente. Es una lectura recomendada para quienes buscan fundamentar sus metodologías en datos contrastados y comprender mejor los desafíos de la literacidad en contextos migratorios.