Descripción
PERSPECTIVA DE LAS FAMILIAS DE ALUMNOS CON NECESIDADES ESPEC
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis riguroso y actualizado sobre la percepción que tienen las familias de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) respecto al sistema escolar en España. A través de una investigación basada en el cuestionario CPFASE, el libro desvela los factores clave que influyen en la satisfacción familiar, como la respuesta educativa del centro y la evaluación psicopedagógica. Una lectura esencial para comprender la realidad de la inclusión educativa desde la perspectiva familiar, aportando datos y conclusiones de gran valor para profesionales del derecho civil, la educación y la intervención social.
¿De qué trata?
La investigación se centra en examinar cómo las familias de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) en España perciben el sistema escolar. Para ello, se diseñó y aplicó un cuestionario denominado CPFASE. Inicialmente, este instrumento contenía 69 indicadores agrupados en 7 dimensiones, pero tras un proceso de depuración de datos, la versión final se estructuró en 26 ítems distribuidos en tres factores principales. Los resultados del estudio revelan que las familias muestran una percepción favorable de los apoyos recibidos y, en general, se sienten satisfechas. Se identificaron factores determinantes de esta satisfacción, como las percepciones sobre la respuesta educativa del centro y la evaluación psicopedagógica. Sin embargo, un hallazgo relevante es que la actitud del centro hacia la inclusión no resultó ser un predictor significativo de la satisfacción general, lo que abre nuevas líneas de reflexión sobre las políticas educativas inclusivas.
Temas principales
- Percepción familiar del sistema educativo español para alumnos con NEAE.
- Evaluación de la respuesta educativa y los apoyos recibidos en los centros escolares.
- Análisis de la evaluación psicopedagógica como factor de satisfacción.
- Inclusión educativa y actitud de los centros desde la perspectiva familiar.
- Metodología de investigación mediante el cuestionario CPFASE.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a profesionales del ámbito del derecho civil, la educación, la psicopedagogía y la intervención social, así como a investigadores y estudiantes interesados en la inclusión educativa y las políticas de apoyo a la diversidad. También resulta de gran utilidad para familias de alumnos con NEAE que buscan comprender mejor el sistema escolar y los factores que influyen en su experiencia educativa.
Qué aporta este libro
- Proporciona datos empíricos actualizados sobre la percepción de las familias de alumnos con NEAE en España.
- Identifica los factores clave que determinan la satisfacción familiar con el sistema escolar.
- Ofrece un instrumento de evaluación validado (cuestionario CPFASE) para futuras investigaciones.
- Contribuye al debate sobre la inclusión educativa y la mejora de las políticas de apoyo.
- Presenta conclusiones prácticas para profesionales y responsables de la toma de decisiones en el ámbito educativo.
Ficha técnica
- Autor: Mª Teresa Gómez Domínguez; Diego Navarro
- Editorial: Aranzadi
- Idioma: Español
- Tema: Derecho Civil
- Colección: Estudios
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: Mayo de 2024
- Número de páginas: 130
- Peso: 403 g
Valoración editorial
Se trata de una obra especializada que aborda con rigor metodológico una cuestión de creciente relevancia social y jurídica: la inclusión educativa desde la perspectiva de las familias. Su enfoque basado en datos y su análisis crítico de los factores que inciden en la satisfacción familiar la convierten en una herramienta valiosa para profesionales del derecho civil y la educación. Aunque su extensión es reducida, la profundidad del estudio y la claridad de sus conclusiones la hacen recomendable para quienes buscan comprender las dinámicas reales del sistema escolar ante las necesidades específicas de apoyo educativo.