Descripción
Language Learning in Study Abroad: Social, Cultural, and Identity-Related Factors
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis exhaustivo de cómo los factores sociales, culturales y de identidad influyen en el aprendizaje de idiomas durante estancias académicas en el extranjero. A través de una metodología que combina enfoques cualitativos y cuantitativos, el libro examina las percepciones de los estudiantes sobre su propio progreso lingüístico en tres contextos europeos distintos. Una lectura esencial para comprender las dinámicas complejas que determinan el éxito de la inmersión lingüística y el desarrollo de competencias comunicativas en entornos multiculturales.
¿De qué trata?
El libro aborda una de las áreas más relevantes de la sociolingüística actual: el impacto de las experiencias de estudio en el extranjero en el aprendizaje de idiomas. La investigación presentada va más allá de los análisis tradicionales al integrar dos dimensiones raramente combinadas: el estudio de los factores sociolingüísticos y la evaluación de los logros percibidos por los propios estudiantes en relación con el idioma.
La obra se estructura en torno a un estudio realizado con participantes de diversos países europeos, analizando tres contextos diferentes. Los autores emplean una metodología mixta que permite relacionar variables sociales y culturales con las ganancias lingüísticas autopercibidas, ofreciendo una visión más completa y matizada del fenómeno. Se exploran aspectos como la identidad del aprendiz, las redes sociales establecidas durante la estancia, la exposición a la lengua meta y las barreras culturales que pueden facilitar o dificultar el progreso lingüístico.
Temas principales
- Adquisición de segundas lenguas en contextos de inmersión
- Influencia de la identidad cultural y social en el aprendizaje lingüístico
- Metodología mixta (cualitativa y cuantitativa) aplicada a la sociolingüística
- Percepción del progreso lingüístico por parte de los estudiantes
- Factores sociales determinantes en la experiencia de estudio en el extranjero
- Comparativa de contextos europeos de aprendizaje
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a investigadores y estudiantes de posgrado en sociolingüística, lingüística aplicada y adquisición de segundas lenguas. También resulta de gran utilidad para coordinadores de programas de movilidad internacional, profesores de idiomas interesados en la enseñanza en contextos de inmersión, y profesionales de la educación que deseen comprender los factores que influyen en el éxito de las estancias lingüísticas en el extranjero.
Qué aporta este libro
- Un enfoque integrador que conecta aspectos sociolingüísticos con la percepción del aprendizaje, superando las limitaciones de estudios previos que abordaban estas dimensiones por separado.
- Datos empíricos provenientes de tres contextos europeos diferentes con una muestra diversa de participantes, lo que permite conclusiones más robustas y transferibles.
- Una metodología innovadora que combina métodos cualitativos y cuantitativos, ofreciendo un modelo replicable para futuras investigaciones en el campo.
- Comprensión detallada de cómo la identidad y las relaciones sociales moldean la experiencia de aprendizaje en el extranjero, información valiosa para diseñar programas de movilidad más efectivos.
Ficha técnica
- Autor: MOCANU-FLOREA, VASILICA
- Editorial: Publicacions de la Universitat de València
- Idioma: eng
- Tema: SOCIOLINGUISTICA, BILINGUISMO Y PLURILINGUISMO
- Colección: IULMA MONOGRAPHS
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: julio de 2023
- Número de páginas: 220
- Peso: 314 g
Valoración editorial
Esta obra representa una contribución significativa al campo de la sociolingüística aplicada al aprendizaje de idiomas en contextos de movilidad. Su principal valor reside en la integración de perspectivas metodológicas y analíticas que tradicionalmente se han abordado por separado, ofreciendo una visión más holística del fenómeno. El estudio comparativo en tres contextos europeos y la diversidad de la muestra de participantes aportan solidez a las conclusiones. Resulta especialmente relevante para investigadores que buscan comprender las variables sociales y culturales que determinan el éxito de las experiencias de inmersión lingüística, así como para diseñadores de programas de movilidad que deseen optimizar sus resultados formativos.