Descripción
ENSEÑANZA DE IDIOMAS E INCLUSION
Resumen del libro
Esta obra analiza en profundidad la enseñanza de idiomas, especialmente el inglés, dirigida a personas con discapacidad sensorial en el contexto de la educación inclusiva española. Beatriz Reverter Oliver examina los conceptos clave, las políticas nacionales e internacionales, los perfiles del alumnado y las barreras que presentan los métodos tradicionales de enseñanza de lenguas. El libro ofrece un recorrido por las medidas, recursos educativos y ayudas técnicas disponibles para atender las necesidades del alumnado adulto con discapacidad sensorial, y concluye reflexionando sobre los retos futuros para hacer efectiva la inclusión en el aprendizaje de idiomas.
¿De qué trata?
El libro aborda la intersección entre dos realidades educativas: la educación inclusiva, que garantiza el derecho de las personas con discapacidad a estudiar en el mismo aula que sus compañeros, y la creciente necesidad de aprender lenguas extranjeras, particularmente el inglés. La autora se centra en las etapas de formación postobligatorias y analiza cómo los enfoques y métodos fundamentales de enseñanza de idiomas pueden suponer barreras para el alumnado con discapacidad sensorial. A lo largo de sus páginas, se describen los perfiles específicos de estos estudiantes, se examinan las políticas e instrumentos que regulan su educación y se presentan las ayudas técnicas y recursos educativos disponibles. Finalmente, se identifican las dificultades persistentes y los desafíos que deben superarse para que la inclusión educativa sea plenamente efectiva en el ámbito de la enseñanza de lenguas.
Temas principales
- Educación inclusiva y derecho a la educación de personas con discapacidad sensorial.
- Enseñanza de lenguas extranjeras, con especial atención al inglés, en contextos inclusivos.
- Barreras y limitaciones de los métodos tradicionales de enseñanza de idiomas para alumnado con discapacidad sensorial.
- Políticas nacionales e internacionales y marcos regulatorios para la inclusión educativa.
- Recursos educativos, ayudas técnicas y medidas de apoyo para la enseñanza de idiomas a personas con discapacidad sensorial.
- Retos y desafíos futuros para lograr una educación inclusiva efectiva en la enseñanza de lenguas.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de idiomas, especialmente de inglés, que trabajan en etapas postobligatorias y desean formarse en educación inclusiva. También es de gran utilidad para estudiantes de filología, traducción, pedagogía y ciencias de la educación, así como para profesionales de la atención a la diversidad, orientadores educativos y responsables de políticas educativas interesados en la inclusión del alumnado con discapacidad sensorial en el aprendizaje de lenguas extranjeras.
Qué aporta este libro
- Un análisis riguroso y actualizado de la normativa y las políticas educativas sobre inclusión y enseñanza de idiomas.
- Identificación clara de las barreras que los métodos de enseñanza de lenguas pueden generar para el alumnado con discapacidad sensorial.
- Catálogo de recursos educativos, ayudas técnicas y medidas prácticas para adaptar la enseñanza de idiomas a las necesidades del alumnado con discapacidad sensorial.
- Reflexión crítica sobre los retos pendientes y las vías para avanzar hacia una inclusión real en el aula de idiomas.
Ficha técnica
- Autor: Reverter Oliver, Beatriz
- Editorial: Publicacions de la Universitat de València
- Idioma: Español
- Tema: Enseñanza y aprendizaje de lenguas, Bienestar social y servicios sociales, Educación inclusiva, Enseñanza de alumnos con discapacidades físicas
- Colección: English in the World Series
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: diciembre de 2022
- Número de páginas: 198
- Peso: 272 g
Valoración editorial
Se trata de una obra especializada y necesaria que aborda un vacío en la literatura pedagógica: la enseñanza de idiomas desde una perspectiva inclusiva para personas con discapacidad sensorial. La autora combina el rigor académico con una orientación práctica, ofreciendo tanto un marco teórico como herramientas concretas para el aula. Su enfoque en la etapa postobligatoria y en el inglés como lengua extranjera la convierte en una referencia valiosa para docentes y formadores que buscan adaptar su práctica a los principios de la educación inclusiva. El libro resulta especialmente útil para comprender los desafíos reales y las soluciones disponibles en este campo.