Descripción
EVIDENCE DES FAITS
Resumen del libro
Esta obra analiza el auge de las políticas educativas que pretenden basarse en "pruebas" o "evidencias". Los autores examinan el origen de esta corriente, los contextos que favorecen su expansión y la recepción que tiene en el ámbito educativo. A través de un balance crítico, el libro cuestiona la naturaleza de estas pruebas, señala las dificultades de su aplicación y advierte sobre el riesgo democrático que supone la posible desconfianza hacia la acción pública y la pericia científica. Sin rechazar el uso del conocimiento para informar las políticas, los autores proponen una visión más amplia y revisada de lo que debe considerarse como evidencia.
¿De qué trata?
El libro se adentra en la lógica de las "políticas basadas en la evidencia" en el campo de la educación. Comienza por preguntarse qué tipo de pruebas se consideran válidas y de dónde proviene esta forma de gestionar lo público. A continuación, analiza los contextos que favorecen su difusión y cómo es recibida por los diferentes actores. La obra realiza un balance crítico de esta tendencia, vinculando su dificultad de implementación con la naturaleza incompleta de sus fundamentos. Los autores sugieren que el fracaso de estas políticas puede alimentar la desconfianza tanto hacia la acción pública como hacia la ciencia que la sustenta, lo que constituye un riesgo para la democracia. El análisis se apoya en ejemplos concretos de reformas educativas para ilustrar sus argumentos.
Temas principales
- Políticas educativas basadas en la evidencia.
- Análisis crítico de la noción de "prueba" en la acción pública.
- Relación entre conocimiento científico, pericia y toma de decisiones.
- Riesgos democráticos de la desconfianza hacia la ciencia y la política.
- Propuesta de un enfoque ampliado de las evidencias que incluya saberes profesionales.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a investigadores, estudiantes de ciencias de la educación, sociología y ciencias políticas, así como a profesionales del ámbito educativo y responsables de la formulación de políticas públicas interesados en comprender críticamente los fundamentos y las consecuencias de las reformas basadas en datos empíricos.
Qué aporta este libro
- Un análisis riguroso y crítico de la corriente de las "políticas basadas en la evidencia" en educación.
- Una reflexión sobre los límites y riesgos de reducir la toma de decisiones a un tipo concreto de prueba.
- Ejemplos concretos de reformas que ilustran la teoría y la práctica de estas políticas.
- Una propuesta para integrar diferentes tipos de saberes, incluyendo los profesionales, en la definición de la acción pública.
Ficha técnica
- Autor: Hugues Draelants; Sonia Revaz
- Editorial: Presses Universitaires de France - PUF
- Idioma: Francés
- Colección: FRANCES
- Fecha de edición: 2022
- Número de páginas: 201
- Dimensiones: 18.9 x 1.6 cm
- Peso: 209.0 g
Valoración editorial
Se trata de una obra académica de referencia para quienes deseen ir más allá del discurso favorable a las políticas basadas en evidencias. Su valor reside en ofrecer una perspectiva crítica y matizada, alertando sobre los peligros de una aplicación dogmática, sin por ello negar la utilidad del conocimiento científico. Es especialmente relevante para profesionales y estudiosos que buscan entender las complejidades y contradicciones de la reforma educativa contemporánea.