Descripción
ES NOUVELLES PORTES DES GRANDES ECOLES
Resumen del libro
Este ensayo analiza en profundidad las políticas de apertura social implementadas en las grandes escuelas francesas y británicas a partir del año 2000. A través de una investigación exhaustiva en Sciences-Po, la Essec y la Universidad de Oxford, la autora examina cómo estas instituciones de élite intentan conciliar la selección de los mejores estudiantes con la promoción de la diversidad social. La obra desvela los efectos reales de estos programas de igualdad de oportunidades, cuestionando si realmente logran ampliar el acceso o simplemente renuevan la legitimidad de las propias instituciones.
¿De qué trata?
El libro parte de una crítica recurrente a las grandes escuelas: su cierre social y su capacidad para otorgar posiciones privilegiadas a sus alumnos, convertidos en "elegidos". Frente a esto, desde los años 2000 se han lanzado políticas de apertura social con el objetivo de acoger a todos los entornos sociales y reparar la idea de meritocracia escolar. La investigación de Annabelle Allouch ofrece una inmersión en el corazón de estos nuevos dispositivos de igualdad de oportunidades, analizando sus efectos reales sobre las instituciones y su capacidad para mantener su rol de selección de élites en un momento en que la diversidad se promueve como un valor. El estudio revela que estos programas representan una nueva moral de los concursos, marcada por la mercantilización de la educación y la individualización del recorrido del alumno. Su objetivo no es tanto ensanchar la puerta de entrada, sino ampliar el vivero de candidatos que se presentan. La obra concluye que, si bien las instituciones de élite renuevan así su propia legitimidad para ejercer una forma de "magia escolar", la cuestión de las desigualdades sociales sigue vigente.
Temas principales
- Políticas de igualdad de oportunidades y apertura social en la educación superior de élite.
- Mecanismos de selección y reproducción social en las grandes escuelas francesas y británicas.
- Nueva moral de los concursos: mercantilización de la educación e individualización de los recorridos.
- Legitimidad institucional y "magia escolar" en el contexto de la promoción de la diversidad.
- Persistencia de las desigualdades sociales a pesar de los programas de inclusión.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a estudiantes, académicos, profesionales de la educación y responsables políticos interesados en las dinámicas de selección y reproducción social en las instituciones de élite. También resultará de gran utilidad para sociólogos, politólogos y cualquier persona que desee comprender críticamente los mecanismos de la meritocracia y las políticas de diversidad en la educación superior.
Qué aporta este libro
- Un análisis riguroso y basado en una investigación de campo prolongada en tres instituciones de élite de Francia y Reino Unido.
- Una visión crítica y matizada de las políticas de apertura social, más allá de los discursos oficiales.
- Herramientas conceptuales para entender la nueva moral de los concursos y la mercantilización de la educación.
- Una reflexión sobre la persistencia de las desigualdades sociales a pesar de los esfuerzos por promover la diversidad.
Ficha técnica
- Autor: Annabelle Allouch
- Editorial: PUF
- Idioma: Francés
- Colección: FRANCES
- Fecha de edición: 2022
- Número de páginas: 341
- Dimensiones: 18.9 x 2.3 cm
- Peso: 304.0 g
Valoración editorial
Esta obra constituye una contribución relevante al debate sobre la meritocracia y la reproducción social en la educación superior de élite. La investigación de Annabelle Allouch, basada en un trabajo de campo riguroso en instituciones prestigiosas de Francia y Reino Unido, ofrece una perspectiva crítica y fundamentada sobre las políticas de apertura social. El libro resulta especialmente valioso para quienes buscan comprender las contradicciones y limitaciones de los programas de igualdad de oportunidades en un contexto donde la diversidad se ha convertido en un valor institucional. Su lectura es recomendable para cualquier persona interesada en la sociología de la educación, las élites y las políticas de inclusión.