Descripción
Changing Language Teaching through Language Testing
Resumen del libro
Este libro ofrece un análisis riguroso sobre cómo los exámenes de alto impacto pueden transformar la enseñanza y el aprendizaje de idiomas. A través de un estudio de caso centrado en la introducción del Certificado de Educación de Hong Kong en inglés en 1996, la obra examina el efecto de arrastre (washback) de las pruebas estandarizadas en las prácticas docentes. Combinando métodos cuantitativos y cualitativos, la autora explora tanto las repercusiones a nivel macro en el sistema educativo como los cambios concretos en las actitudes de los profesores, los contenidos y las interacciones en el aula. Una lectura esencial para comprender el potencial de la evaluación como motor de innovación pedagógica.
¿De qué trata?
La obra aborda la relación entre la evaluación y la práctica docente, centrándose en el concepto de washback, es decir, la influencia que los exámenes ejercen sobre la enseñanza y el aprendizaje. A pesar de ser una idea ampliamente aceptada, existen pocos estudios empíricos que la documenten con profundidad. Este libro llena ese vacío mediante una investigación exhaustiva que analiza la implementación del examen público de inglés en Hong Kong en 1996.
El estudio se estructura en dos niveles de análisis. Primero, a nivel macro, examina cómo el nuevo examen afectó a las distintas partes implicadas en el sistema educativo: administradores, diseñadores de currículos, formadores de profesores y estudiantes. Segundo, a nivel micro, se adentra en el aula para observar cambios concretos en las actitudes docentes, la selección de contenidos, las metodologías de enseñanza y las dinámicas de interacción. La obra concluye ofreciendo una perspectiva novedosa: la posibilidad de utilizar las pruebas de idiomas como agentes de cambio para fomentar la innovación en el aula, en lugar de limitarse a medir resultados.
Temas principales
- Efecto de arrastre (washback) de los exámenes de idiomas en la enseñanza y el aprendizaje.
- Relación entre evaluación de alto impacto y prácticas docentes en el aula.
- Metodología de investigación mixta (cuantitativa y cualitativa) aplicada al estudio del washback.
- Análisis de la implementación de un examen público de inglés como agente de cambio educativo.
- Innovación pedagógica impulsada por la reforma de la evaluación.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a investigadores, docentes y estudiantes de posgrado en lingüística aplicada, evaluación de idiomas y didáctica del inglés. También resulta de gran utilidad para diseñadores de exámenes, responsables de políticas educativas y formadores de profesores interesados en comprender cómo la evaluación puede influir en la práctica pedagógica y en la implementación de innovaciones curriculares.
Qué aporta este libro
- Un estudio empírico detallado que demuestra, con datos cuantitativos y cualitativos, el impacto real de un examen de alto riesgo en la enseñanza.
- Una comprensión profunda del washback, tanto a nivel sistémico como en el aula, con ejemplos concretos de cambios en actitudes, contenidos e interacciones.
- Una perspectiva práctica sobre cómo las pruebas de idiomas pueden diseñarse y utilizarse como herramientas para fomentar la innovación educativa.
- Un marco de análisis replicable para investigar el efecto de arrastre en otros contextos educativos y con diferentes tipos de exámenes.
Ficha técnica
- Autor: Cheng, Liying
- Editorial: Cambridge University Press
- Idioma: Inglés
- Tema: Lingüística aplicada a la ELT
- Colección: Pdte. Colección
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: octubre de 2005
- Número de páginas: 342
- Peso: 545 g
Valoración editorial
Esta obra constituye una contribución relevante al campo de la evaluación de idiomas, al abordar con rigor metodológico una cuestión teórica y práctica central: cómo las pruebas pueden transformar la enseñanza. Su enfoque en un caso concreto, combinado con el análisis detallado de los efectos a diferentes niveles, la convierte en una referencia útil tanto para investigadores como para profesionales que buscan entender y aprovechar el potencial de la evaluación como herramienta de cambio pedagógico.