Descripción
NEUROPSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE APORTES DE LAS NEUROCIENCIA
Resumen del libro
Esta obra ofrece una mirada integradora sobre cómo las neurociencias explican los procesos de aprendizaje escolar. Los autores, Víctor Feld y María Fernanda Pighin, combinan fundamentos de la neuropsicología con la perspectiva histórico-cultural de Vigotsky para analizar desde la actividad nerviosa superior hasta el desarrollo del lenguaje interior y la conciencia fonológica. El libro proporciona herramientas teóricas y prácticas para comprender las bases cerebrales del aprendizaje y abordar dificultades como los trastornos en la adquisición del lenguaje, convirtiéndose en un recurso esencial para educadores y profesionales de la psicopedagogía.
¿De qué trata?
El libro explora la relación entre el cerebro y el aprendizaje escolar desde un enfoque neuropsicológico. Comienza con una introducción a la neuropsicología aplicada al ámbito educativo, para luego adentrarse en la neurofisiología del aprendizaje y la actividad nerviosa superior. Los autores vinculan estos conceptos con la teoría histórico-cultural, destacando cómo los procesos cognitivos superiores se desarrollan en contextos sociales y educativos. Se analizan temas clave como la formación del lenguaje interior, su impacto en el aprendizaje y las deficiencias en su adquisición. También se aborda la importancia del juego como herramienta reguladora del lenguaje y del aprendizaje, así como la conciencia fonológica como un sistema funcional complejo esencial para la lectoescritura. Finalmente, se presentan estrategias pedagógicas basadas en el dibujo como preparación para la lectura y la escritura, y se revisa la pedagogía desde la óptica vigotskiana, ofreciendo una visión completa de cómo las neurociencias pueden enriquecer la práctica educativa.
Temas principales
- Neuropsicología del aprendizaje escolar y su aplicación en el aula
- Neurofisiología del aprendizaje y actividad nerviosa superior
- Perspectiva histórico-cultural de Vigotsky aplicada a la educación
- Desarrollo del lenguaje interior y su incidencia en el aprendizaje
- Conciencia fonológica como sistema funcional complejo
- Estrategias pedagógicas basadas en el juego y el dibujo para la lectoescritura
¿Para quién está recomendado?
Está dirigido a docentes, psicopedagogos, psicólogos educacionales, fonoaudiólogos y estudiantes de carreras afines a la educación y las neurociencias. También es de interés para profesionales que trabajan con dificultades de aprendizaje y buscan fundamentos neurocientíficos para su intervención pedagógica.
Qué aporta este libro
- Comprensión profunda de las bases neurofisiológicas del aprendizaje escolar
- Herramientas para identificar y abordar deficiencias en la adquisición del lenguaje
- Estrategias prácticas basadas en el juego y el dibujo para preparar la lectoescritura
- Integración de la teoría vigotskiana con hallazgos actuales en neurociencia educativa
- Fundamentos para diseñar intervenciones pedagógicas más efectivas y fundamentadas
Ficha técnica
- Autor: Victor Feld; María Fernanda Pighin
- Editorial: Lugar Editorial
- Idioma: Español
- Tema: NEUROCIENCIAS
- Colección: PEDAGOGIA
- Fecha de edición: 2020
- Número de páginas: 159
- Dimensiones: 22.9 x 1.4 cm
- Peso: 320 g
Valoración editorial
Este libro destaca por su enfoque interdisciplinario que conecta la neuropsicología con la práctica educativa, ofreciendo un marco teórico sólido para entender el aprendizaje desde el cerebro. La inclusión de la perspectiva histórico-cultural de Vigotsky aporta profundidad al análisis, mientras que los temas prácticos como el juego y el dibujo lo hacen útil para la aplicación en el aula. Es una lectura recomendable para quienes buscan fundamentos neurocientíficos actualizados para mejorar su labor docente o terapéutica, sin perder de vista el contexto social del aprendizaje.