Descripción
Cognición y currículum
Resumen del libro
En esta obra fundamental, Elliot W. Eisner ofrece una visión ampliada y actualizada de la cognición en el ámbito educativo, desafiando las concepciones tradicionales del currículum. A partir de las ideas de John Dewey, el autor explora cómo los sentidos y las múltiples formas de representación son esenciales para el aprendizaje. Este libro propone un enfoque radicalmente diferente de la educación, que busca desarrollar múltiples alfabetismos en el estudiante, integrando inteligencia y afectividad, y ofreciendo nuevas bases para diseñar un currículum auténticamente diverso y una evaluación educativa más significativa.
¿De qué trata?
La obra de Eisner se construye a partir de preguntas fundamentales que surgen de la filosofía de John Dewey: ¿Cómo caracterizar una visión más amplia de la cognición? ¿Qué nuevas formas de inteligencia se reconocerían desde esa perspectiva? ¿Qué cambios serían necesarios en el desarrollo del currículum escolar y en las concepciones de evaluación educativa?
El autor realiza un análisis crítico de la reforma educativa para luego centrarse en el papel crucial de los sentidos en la formación de concepciones. Explora la multiplicidad de formas de representación (visual, musical, kinestésica, etc.) mediante las cuales los estudiantes pueden dar a conocer sus ideas. Esta perspectiva rechaza la oposición tradicional entre inteligencia y afectividad, y propone una visión expandida de la cognición que reconoce las variadas expresiones de la inteligencia humana.
El desafío final para los educadores, según Eisner, consiste en adoptar una concepción diferente de la igualdad de oportunidades y consolidar nuevas bases para diseñar un currículum que sea auténticamente diverso, promoviendo el desarrollo de múltiples alfabetismos en el estudiante.
Temas principales
- Ampliación del concepto de cognición más allá del pensamiento lógico-verbal.
- El papel de los sentidos y la percepción en la formación del conocimiento.
- Las múltiples formas de representación como vías para el aprendizaje y la expresión.
- Crítica a la reforma educativa tradicional y sus limitaciones.
- Integración de la inteligencia y la afectividad en el proceso educativo.
- Desarrollo de múltiples alfabetismos y un currículum diverso.
- Nuevas bases para la evaluación educativa auténtica.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a educadores, pedagogos, diseñadores curriculares, psicólogos educativos, estudiantes de ciencias de la educación y cualquier profesional interesado en la filosofía de la educación, la teoría del aprendizaje y la innovación pedagógica. Es especialmente relevante para aquellos que buscan superar modelos educativos tradicionales y desean comprender cómo integrar las artes y las diversas inteligencias en el aula.
Qué aporta este libro
- Una fundamentación teórica sólida para repensar el currículum desde una perspectiva cognitiva ampliada.
- Herramientas conceptuales para diseñar experiencias educativas que valoren la diversidad de formas de inteligencia.
- Una crítica constructiva a las reformas educativas vigentes, ofreciendo alternativas basadas en la experiencia y la expresión.
- Una guía para desarrollar una evaluación educativa más auténtica y alineada con los procesos cognitivos reales.
Ficha técnica
- Autor: Eisner, Elliot W.
- Editorial: Amorrortu Editores España SL
- Idioma: Español
- Tema: FILOSOFIA Y TEORIA DE LA EDUCACION
- Colección: FONDO
- Encuadernación: Bolsillo
- Número de páginas: 136
- Peso: 250 g
Valoración editorial
"Cognición y currículum" es una obra de referencia para quienes buscan una reflexión profunda y rigurosa sobre los fundamentos de la educación. Eisner logra articular una crítica necesaria al modelo educativo tradicional con una propuesta constructiva que sitúa la experiencia, la percepción y la diversidad de inteligencias en el centro del aprendizaje. Su enfoque, lejos de ser meramente teórico, ofrece implicaciones prácticas directas para el diseño curricular y la práctica docente, convirtiéndolo en un texto valioso tanto para la formación académica como para la innovación educativa.