Descripción
Pensamiento histórico y evaluación de competencias
Resumen del libro
Esta obra ofrece una propuesta eminentemente práctica para el profesorado de historia en secundaria. Su objetivo es integrar la enseñanza de conocimientos del pasado con el desarrollo de competencias históricas, fomentando la reflexión sobre la naturaleza y utilidad de la historia. El libro proporciona herramientas y estrategias para diseñar procesos de evaluación que midan no solo la memorización de datos, sino la capacidad de análisis, interpretación y pensamiento crítico del alumnado.
¿De qué trata?
El libro aborda el desafío de enseñar historia en la educación secundaria desde un enfoque competencial. Se centra en cómo el profesorado puede diseñar actividades y evaluaciones que vayan más allá de la simple reproducción de hechos. La propuesta busca que los estudiantes desarrollen un pensamiento histórico, comprendiendo cómo se construye el conocimiento del pasado, su relevancia para entender el presente y su utilidad para la vida en sociedad. A través de una metodología práctica, se ofrecen recursos para que el docente pueda guiar al alumnado en la reflexión sobre la naturaleza de la historia como disciplina y en la aplicación de sus métodos de análisis.
Temas principales
- Evaluación de competencias en historia.
- Desarrollo del pensamiento histórico en el aula de secundaria.
- Estrategias didácticas para la enseñanza de la historia.
- Reflexión sobre la naturaleza y utilidad del conocimiento histórico.
- Formación docente en metodologías activas para ciencias sociales.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido principalmente a profesorado de historia de educación secundaria, así como a estudiantes de formación docente y profesionales de la educación interesados en la didáctica de las ciencias sociales. También es de utilidad para especialistas en currículo y evaluación educativa que busquen enfoques innovadores para enseñar y evaluar el pensamiento crítico y competencial en el aula.
Qué aporta este libro
- Un marco práctico para diseñar evaluaciones que midan competencias históricas, no solo contenidos memorísticos.
- Estrategias concretas para fomentar la reflexión crítica del alumnado sobre el pasado y su utilidad.
- Recursos y ejemplos aplicables directamente en la planificación de clases y actividades de historia.
- Una guía para alinear la enseñanza de la historia con los enfoques competenciales actuales del sistema educativo.
Ficha técnica
- Autor: Domínguez Castillo, Jesús
- Editorial: EDITORIAL GRAO
- Idioma: Español
- Tema: Historia: teoría y métodos, Sociedad y ciencias sociales, Educación pedagogía, Formación docente
- Colección: Atención y diversidad
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: marzo de 2015
- Número de páginas: 204
- Peso: 342 g
Valoración editorial
Se trata de una obra útil y necesaria para el profesorado que busca renovar su práctica docente en historia. Su enfoque práctico y su orientación a la evaluación por competencias responden a una demanda real del sistema educativo. El libro destaca por ofrecer herramientas concretas, evitando la teoría abstracta, lo que lo convierte en un recurso valioso para la planificación del día a día en el aula. Es especialmente relevante para aquellos docentes que desean que sus alumnos no solo aprendan fechas y datos, sino que comprendan el valor del pensamiento histórico como herramienta para interpretar la realidad.