Descripción
Una avaluació per aprendre millor
Resumen del libro
Esta obra ofrece una investigación rigurosa sobre cómo las pruebas de corrección objetiva pueden convertirse en un verdadero instrumento de aprendizaje en la enseñanza de la historia. A partir de una muestra de 1040 alumnos de primero de ESO en toda Cataluña, la autora demuestra que este sistema evaluativo no solo mide conocimientos, sino que estimula el estudio continuado y la fijación de conceptos clave. Un recurso esencial para docentes que buscan mejorar la eficacia de la evaluación en el aula.
¿De qué trata?
El libro aborda una problemática recurrente en la enseñanza de la historia, tanto en secundaria como en la universidad: la falta de continuidad en el esfuerzo del alumnado para consolidar los núcleos conceptuales y procedimentales que estructuran su conocimiento. La investigación verifica, mediante un estudio con más de mil estudiantes, que las pruebas de corrección objetiva, cuando se utilizan como sistema evaluativo, actúan como un estímulo para el aprendizaje continuo. Se analiza cómo estas pruebas pueden integrarse en el proceso educativo para favorecer la fijación de contenidos y mejorar el rendimiento académico.
Temas principales
- Evaluación como herramienta de aprendizaje en ciencias sociales.
- Diseño y aplicación de pruebas de corrección objetiva.
- Estrategias para fomentar el estudio continuado en secundaria.
- Investigación educativa basada en datos empíricos con muestra amplia.
- Mejora de la didáctica de la historia en el aula.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de historia y ciencias sociales en educación secundaria y universitaria, así como a profesionales de la pedagogía y la didáctica interesados en metodologías de evaluación formativa. También resulta de utilidad para investigadores educativos que trabajen con sistemas de evaluación objetiva y su impacto en el aprendizaje del alumnado.
Qué aporta este libro
- Evidencia empírica sobre la eficacia de las pruebas objetivas como estímulo del aprendizaje.
- Un modelo de evaluación que favorece la continuidad del estudio y la fijación de conceptos.
- Herramientas prácticas para aplicar este sistema evaluativo en el aula de historia.
- Datos contrastados de una investigación con más de mil alumnos de toda Cataluña.
Ficha técnica
- Autor: Insa Sauras, Yolanda
- Editorial: Pagès editors, S.L.
- Idioma: Catalán
- Tema: Material didáctico
- Colección: Estudis
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: julio de 2011
- Número de páginas: 112
- Peso: 201 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de corte académico y práctico que aporta datos contrastados sobre un aspecto clave de la didáctica: la relación entre evaluación y aprendizaje. Su enfoque basado en una investigación con una muestra amplia la convierte en un recurso fiable para docentes que deseen implementar sistemas de evaluación que realmente estimulen el estudio continuado. Es especialmente relevante para quienes buscan fundamentar sus prácticas evaluativas en evidencias, más allá de la intuición pedagógica.