Descripción
Propuestas y experiencias sobre estructuras hipertextuales literarias en el aula
Resumen del libro
Esta obra ofrece una visión actualizada sobre la integración de las estructuras hipertextuales y los soportes digitales en la educación literaria. A través de propuestas y experiencias prácticas, explora cómo el hipertexto 2.0 y la multimodalidad enriquecen la recepción lectora, fomentan la alfabetización múltiple y renuevan las prácticas de aula. Dirigido a docentes de Primaria, Secundaria y Bachillerato, así como a futuros profesores, el libro presenta casos concretos sobre álbumes interactivos, minificciones poéticas digitales, novelas gráficas y narrativas transmedia, destacando el potencial didáctico del trabajo colaborativo en entornos digitales para formar lectores competentes en el siglo XXI.
¿De qué trata?
El libro aborda la intersección entre literatura, didáctica y tecnología, centrándose en cómo las estructuras hipertextuales transforman la enseñanza de la literatura. Desde un enfoque social y participativo, se analizan experiencias que van desde la recepción del álbum ilustrado interactivo hasta la creación de minificciones poéticas en soporte digital, pasando por la recreación multicultural, la novela gráfica metaficcional y las narrativas interactivas. También se incluyen propuestas para la proyección de clásicos de la literatura infantil y juvenil (LIJ) en formatos como la blogonovela, el estudio de aula mediante edición crítica hipertextual y el comentario de textos desde una perspectiva multimodal que vincula literatura y cine. Todas las experiencias destacan la conectividad del hipertexto con la textualidad multimodal y potencian el trabajo colaborativo con recursos digitales.
Temas principales
- Hipertexto digital y multimodalidad en la educación literaria.
- Alfabetización múltiple (multiliteracy) y desarrollo integrado de competencias.
- Recepción e interactividad en el álbum ilustrado digital.
- Creación y recepción de minificciones poéticas en entornos digitales.
- Novela gráfica, metaficcionalidad y narrativas interactivas.
- Proyección de clásicos de la LIJ en formatos como la blogonovela.
- Edición crítica hipertextual y comentario de textos multimodal.
- Relaciones entre literatura y cine en el aula digital.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a profesionales de la educación en activo o en formación, especialmente aquellos que imparten o se preparan para impartir docencia en Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato. Resulta de especial interés para docentes de Lengua y Literatura, así como para especialistas en didáctica de la literatura, pedagogos y formadores que busquen integrar recursos digitales y enfoques multimodales en sus prácticas de aula para renovar la enseñanza de la recepción literaria.
Qué aporta este libro
- Propuestas prácticas y contrastadas para aplicar el hipertexto digital en el aula de literatura.
- Estrategias para desarrollar la alfabetización múltiple y la competencia literaria en entornos 2.0.
- Recursos para fomentar el trabajo colaborativo y la interactividad lectora mediante soportes digitales.
- Claves para conectar la literatura clásica y contemporánea con formatos multimodales (cine, novela gráfica, blogs).
- Una actualización didáctica que responde a los retos de la educación literaria en la era digital.
Ficha técnica
- Autor: Mendoza Fillola, Antonio; Romea Castro, Celia; Muñoz Gordillo, Soledad; Herrero Gómez, M. Asunción
- Editorial: Editorial Octaedro, S.L.
- Idioma: Español
- Tema: LITERATURA: HISTORIA Y CRITICA
- Colección: EDUCACION - PSICOPEDAGOGIA
- Encuadernación: Otros
- Fecha de edición: junio de 2016
- Número de páginas: 188
- Peso: 305 g
Valoración editorial
Esta obra constituye un recurso valioso para docentes que deseen actualizar su práctica educativa incorporando las posibilidades del hipertexto y la multimodalidad en la enseñanza de la literatura. Su enfoque práctico, basado en experiencias reales, permite al lector obtener ideas concretas y transferibles a diferentes niveles educativos. La combinación de teoría didáctica y casos aplicados la convierte en una herramienta útil tanto para la reflexión pedagógica como para la planificación de actividades innovadoras en el aula.