Descripción
La fugacidad de las políticas, la inercia de las prácticas
Resumen del libro
Esta obra analiza la compleja relación entre las políticas educativas y las prácticas docentes en torno a la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza primaria y secundaria. A partir de una investigación rigurosa, la autora desvela cómo las reformas y discursos institucionales, a menudo cambiantes y superficiales, chocan con la realidad de las aulas, donde persisten inercias y concepciones pedagógicas profundamente arraigadas. El libro ofrece una mirada crítica y necesaria para comprender por qué la innovación tecnológica no siempre se traduce en una transformación educativa real.
¿De qué trata?
El texto se adentra en el análisis de las políticas educativas relacionadas con las TIC y las contrasta con las prácticas cotidianas de los centros escolares. La autora examina las visiones subyacentes sobre tecnología y educación que sustentan tanto las directrices oficiales como las acciones del profesorado. A través de este estudio, se identifican las tensiones entre la fugacidad de las iniciativas políticas —a menudo discontinuas y sujetas a cambios de ciclo— y la inercia de las prácticas pedagógicas, que evolucionan lentamente. La obra no solo describe esta brecha, sino que profundiza en sus causas, ofreciendo claves para entender los desafíos reales de la integración tecnológica en el sistema educativo.
Temas principales
- Análisis crítico de las políticas de integración de las TIC en educación primaria y secundaria.
- Relación entre las visiones institucionales sobre tecnología educativa y las prácticas docentes.
- Estudio de la inercia y resistencia al cambio en los centros escolares frente a las reformas tecnológicas.
- Identificación de las concepciones pedagógicas que subyacen en el uso de las TIC en el aula.
- Evaluación de la discontinuidad y superficialidad de las políticas educativas en el ámbito digital.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a profesionales de la educación, como docentes, equipos directivos, asesores pedagógicos y formadores de profesorado. También resulta de gran interés para estudiantes de pedagogía, ciencias de la educación y másteres de formación del profesorado, así como para investigadores y responsables políticos interesados en comprender los procesos de cambio educativo y la implementación real de la tecnología en las escuelas.
Qué aporta este libro
- Una comprensión profunda de las causas que explican la distancia entre las políticas TIC y su aplicación en las aulas.
- Herramientas conceptuales para analizar críticamente las reformas educativas y sus fundamentos ideológicos.
- Una visión realista y fundamentada sobre los procesos de innovación tecnológica en el contexto escolar.
- Claves para reflexionar sobre la propia práctica docente y las inercias que la condicionan.
- Un marco de referencia para repensar la formación del profesorado en competencia digital.
Ficha técnica
- Autor: Sancho Gil, Juana María
- Editorial: Editorial Octaedro, S.L.
- Idioma: Español
- Tema: EDUCACION PEDAGOGIA, FORMACION DOCENTE
- Colección: PEDAGOGIA
- Encuadernación: Otros
- Fecha de edición: julio de 2012
- Número de páginas: 172
- Peso: 280 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia para quienes deseen ir más allá del discurso tecnológico optimista y adentrarse en la complejidad real de la innovación educativa. La autora ofrece un análisis riguroso y bien documentado que invita a la reflexión crítica, alejándose de recetas simplistas. Su valor reside en conectar el análisis de las políticas con la realidad del aula, proporcionando una perspectiva útil tanto para la práctica docente como para la toma de decisiones institucionales. Un libro necesario en un momento en que la tecnología sigue siendo un desafío central para el sistema educativo.