Descripción
Una mirada internacional a las competencias docentes universitarias
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis profundo y comparado sobre las competencias docentes del profesorado universitario en el contexto de la reforma educativa impulsada por el plan Bolonia. A partir de una investigación colaborativa entre la Universidad Autónoma de Madrid y varias universidades públicas centroamericanas, el libro recoge las voces de profesores y estudiantes para identificar fortalezas y debilidades en la práctica docente. Con una metodología que combina enfoques cuantitativos y cualitativos, el texto presenta una propuesta fundamentada para la formación del profesorado, convirtiéndose en una referencia esencial para comprender los desafíos y oportunidades de la docencia universitaria actual.
¿De qué trata?
El libro se centra en el estudio de las competencias docentes del profesorado universitario, un tema clave tras la implementación del plan Bolonia, que otorga un mayor protagonismo al estudiante y exige un cambio en la labor docente. La investigación, desarrollada durante más de tres años con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), analiza la realidad de varias universidades públicas de El Salvador, Costa Rica, Panamá, Nicaragua y Honduras. A través de cuestionarios, entrevistas, grupos de discusión e historias de vida, se exploran las percepciones de profesores y alumnos sobre las competencias docentes, identificando tanto las áreas de mejora como los puntos fuertes. La obra culmina con una propuesta de formación del profesorado basada en los resultados obtenidos, sentando las bases para futuras líneas de colaboración e investigación.
Temas principales
- Competencias docentes del profesorado universitario en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior.
- Metodología de investigación educativa combinando enfoques cuantitativos, cualitativos y triangulación de resultados.
- Análisis comparativo de la docencia universitaria en universidades públicas de Centroamérica.
- Percepción de estudiantes y profesores sobre las fortalezas y debilidades de la práctica docente.
- Propuesta de planes de formación del profesorado universitario basada en la evidencia.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes universitarios, investigadores en educación superior, responsables de formación del profesorado, gestores académicos y estudiantes de posgrado interesados en la mejora de la calidad educativa. También resulta de gran utilidad para profesionales de la cooperación internacional en el ámbito de la educación y para cualquier persona que desee comprender los retos de la docencia universitaria desde una perspectiva comparada y aplicada.
Qué aporta este libro
- Un análisis detallado y fundamentado de las competencias docentes a partir de una investigación rigurosa y multimetodológica.
- La perspectiva directa de los protagonistas de la educación superior (profesores y estudiantes) sobre su experiencia con las competencias docentes.
- Una propuesta concreta y aplicable para el diseño de planes de formación del profesorado universitario.
- Una visión internacional y comparada que enriquece la comprensión de los desafíos docentes más allá de un contexto local.
Ficha técnica
- Autor: AA.VV.
- Editorial: Editorial Octaedro, S.L.
- Idioma: Español
- Tema: EDUCACION PEDAGOGIA, UNIVERSIDADES
- Colección: PEDAGOGIA
- Fecha de edición: enero de 2012
- Número de páginas: 256
- Peso: 429 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de gran interés para el ámbito académico, especialmente para aquellos involucrados en la formación y evaluación del profesorado universitario. Su valor reside en la solidez de la investigación, que combina metodologías cuantitativas y cualitativas, y en la perspectiva internacional que aporta al analizar la realidad de varias universidades centroamericanas. El libro no solo diagnostica la situación actual, sino que ofrece una hoja de ruta práctica para la mejora docente, lo que lo convierte en un recurso útil tanto para investigadores como para responsables de políticas educativas y formadores.