Descripción
Vieja y nueva historia de la educación
Resumen del libro
Este libro reúne una colección de ensayos del historiador Marc Depaepe, uno de los pensadores más influyentes en el campo de la historiografía educativa. A través de cinco artículos, originalmente publicados en inglés y francés y ahora traducidos al español, la obra ofrece una visión crítica y actualizada de cómo se ha escrito y se escribe la historia de la educación. El lector encontrará un análisis profundo sobre los debates teóricos y metodológicos que definen esta disciplina, así como una reflexión sobre la influencia del contexto histórico en la construcción del relato educativo. El valor principal de la obra radica en su capacidad para desmitificar las narrativas heroicas del progreso educativo, ofreciendo una perspectiva más humana y contextualizada del pasado.
¿De qué trata?
La obra explora la evolución de la historiografía de la educación desde una perspectiva crítica y autorreflexiva. Depaepe parte de la premisa de que los historiadores no pueden escapar a su propio contexto histórico, lo que condiciona inevitablemente la forma en que interpretan y narran el pasado. Cada sociedad establece sus propias normas sobre lo que se considera "verdadero", y el historiador de la educación debe desenmascarar los poderes ocultos detrás de esos discursos. El libro analiza cómo las grandes narrativas del progreso educativo, a menudo heroicas y exageradas, han sido construidas bajo la influencia de la fe modernista en el avance lineal. Lejos de ridiculizar a las generaciones pasadas, Depaepe busca demostrar que los actores educativos del pasado fueron seres humanos insertos en contextos sociohistóricos concretos, cuyas acciones y decisiones deben entenderse desde esa complejidad. A través de este enfoque, la historia de la educación adquiere un valor crítico adicional, permitiendo cuestionar los relatos establecidos y abrir nuevas vías de interpretación.
Temas principales
- Historiografía de la educación y su evolución metodológica
- Debates teóricos sobre la construcción del discurso histórico en educación
- Influencia del contexto social y político en la interpretación del pasado educativo
- Crítica a las narrativas heroicas y lineales del progreso educativo
- Relación entre poder, verdad y discurso en la historia de la educación
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a historiadores, pedagogos, investigadores en ciencias de la educación y estudiantes universitarios interesados en los fundamentos teóricos y metodológicos de la historia educativa. También resulta de gran utilidad para profesionales de la educación que deseen comprender cómo se han construido los relatos sobre la enseñanza y el aprendizaje a lo largo del tiempo, así como para cualquier lector interesado en el análisis crítico de las narrativas históricas.
Qué aporta este libro
- Una visión actualizada y crítica de los debates historiográficos en educación, presentada por uno de los autores más autorizados en la materia.
- Herramientas conceptuales para analizar y cuestionar los discursos dominantes sobre el pasado educativo.
- Una reflexión profunda sobre la subjetividad del historiador y su impacto en la construcción del conocimiento histórico.
- Claves para entender cómo el contexto social y político condiciona la interpretación de la historia de la educación.
- Un enfoque que humaniza a los actores del pasado, alejándose de las narrativas simplistas y heroicas.
Ficha técnica
- Autor: Marc Depaepe
- Editorial: Editorial Octaedro, S.L.
- Idioma: Español
- Tema: Historia de la educación
- Colección: Educación, Historia y Crítica
- Encuadernación: Otros
- Fecha de edición: 2009
- Número de páginas: 128
- Peso: 280 g
Valoración editorial
Vieja y nueva historia de la educación ofrece una contribución relevante al campo de la historiografía educativa, presentando de manera clara y accesible los debates teóricos que marcan la disciplina. La obra destaca por su enfoque crítico y autorreflexivo, que invita al lector a cuestionar las narrativas establecidas y a considerar la influencia del contexto en la construcción del conocimiento histórico. Es una lectura recomendable para quienes buscan profundizar en los fundamentos metodológicos de la historia de la educación y desean una perspectiva más matizada y humana del pasado educativo.