Descripción
CC/201-Pensar históricamente en tiempos de globalización
Resumen del libro
Esta obra recoge las reflexiones y debates del I Congreso Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales, celebrado en Santiago de Compostela en 2010. El libro analiza la crisis de la enseñanza de la historia tradicional, diseñada para formar ciudadanos nacionales, y propone repensar el aprendizaje histórico para una ciudadanía global, plural y diversa. Un análisis imprescindible para entender cómo la globalización exige transformar la educación histórica y social.
¿De qué trata?
El libro parte de la premisa de que la enseñanza de la historia, tal como se ha impartido desde el siglo XIX, está en crisis. Diseñada para forjar identidades nacionales y patriotas, esta metodología resulta insuficiente en un mundo globalizado. La obra explora cómo la globalización económica y cultural ha generado una nueva realidad social, mestiza y diversa, que demanda un replanteamiento profundo de los contenidos y métodos educativos.
A través de las ponencias y debates del congreso, se abordan las limitaciones del modelo tradicional y se abren vías para una didáctica de la historia que forme a una ciudadanía democrática, crítica y capaz de entender los fenómenos globales. La crisis se presenta no solo como un problema, sino como una oportunidad para reubicar los conocimientos históricos y sociales necesarios para la nueva sociedad.
Temas principales
- Crisis de la enseñanza de la historia tradicional y su vinculación con los estados nacionales.
- Impacto de la globalización en la educación histórica y en la formación de la ciudadanía.
- Necesidad de una didáctica de las ciencias sociales para una sociedad plural, mestiza y diversa.
- Transformación de los contenidos históricos para abordar problemas globales.
- La crisis educativa como oportunidad para repensar el aprendizaje social y humanístico.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes, investigadores y estudiantes de didáctica de las ciencias sociales, historia, pedagogía y ciencias de la educación. También es de gran interés para profesionales de la educación interesados en la renovación curricular y en cómo la globalización afecta a la formación de una ciudadanía crítica y democrática.
Qué aporta este libro
- Un análisis crítico y actualizado sobre las limitaciones de la enseñanza de la historia tradicional.
- Claves para entender cómo la globalización transforma las necesidades educativas.
- Propuestas para reorientar la didáctica de la historia hacia una ciudadanía global y plural.
- Una visión de la crisis educativa como oportunidad de cambio y renovación pedagógica.
Ficha técnica
- Autor: AA.VV.
- Editorial: Servizo de Publicacións e Intercambio Científico d
- Idioma: Español
- Colección: PDTE. COLECCION
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 2011
- Número de páginas: 252
- Peso: 365 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia para quienes buscan comprender los desafíos actuales de la enseñanza de la historia. Su enfoque crítico y su origen en un congreso internacional le otorgan un sólido respaldo académico. Es especialmente relevante para profesionales de la educación que deseen actualizar sus métodos y contenidos ante las exigencias de un mundo globalizado, ofreciendo una reflexión necesaria sobre el papel de la historia en la formación de una nueva ciudadanía.