Descripción
Enseñar (lenguas) en contextos plurilingües
Resumen del libro
Esta obra colectiva aborda uno de los grandes desafíos de la lingüística actual: la enseñanza y el aprendizaje de lenguas en entornos donde coexisten varios idiomas. Desde el marco teórico del interaccionismo socio-discursivo, los autores analizan factores sociolingüísticos, psicolingüísticos y didácticos que condicionan la práctica educativa. El lector encontrará un análisis riguroso sobre la diversidad de situaciones de contacto lingüístico, el estatus de las lenguas y los procesos de minorización, así como estudios aplicados que revelan cómo aprenden realmente los alumnos en contextos multilingües.
¿De qué trata?
El libro se estructura en torno a tres ejes fundamentales para comprender la enseñanza de lenguas en contextos plurilingües. En primer lugar, desde una perspectiva sociolingüística, examina la diversidad de situaciones de contacto entre lenguas, su estatus legal y social, y el grado de minorización que pueden sufrir, factores que determinan las condiciones de su enseñanza. En segundo lugar, incorpora estudios psicolingüísticos que analizan los procesos cognitivos implicados en el aprendizaje de lenguas adicionales cuando el alumno ya maneja más de un idioma. Por último, presenta investigaciones didácticas que aportan datos concretos sobre los aprendizajes reales de los estudiantes, ofreciendo evidencias para mejorar las prácticas pedagógicas en el aula. Todo ello se articula bajo el enfoque del interaccionismo socio-discursivo, que da coherencia teórica al conjunto de los trabajos.
Temas principales
- Enseñanza y aprendizaje de lenguas en contextos multilingües y plurilingües
- Contacto lingüístico, estatus de las lenguas y procesos de minorización
- Interaccionismo socio-discursivo como marco teórico para la didáctica de lenguas
- Factores sociolingüísticos que condicionan la enseñanza de idiomas
- Procesos psicolingüísticos en el aprendizaje de lenguas adicionales
- Investigación didáctica aplicada a contextos educativos con diversidad lingüística
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a investigadores y docentes del ámbito de la lingüística aplicada, la didáctica de lenguas y la psicolingüística, así como a estudiantes de posgrado interesados en la enseñanza de idiomas en contextos multilingües. También resulta de utilidad para profesionales de la educación que trabajan en comunidades con varias lenguas en contacto, como formadores de profesorado, diseñadores curriculares y responsables de políticas lingüísticas educativas.
Qué aporta este libro
- Un marco teórico sólido basado en el interaccionismo socio-discursivo para analizar la enseñanza de lenguas en contextos plurilingües.
- Un análisis detallado de los factores sociolingüísticos que afectan a la enseñanza, como el estatus de las lenguas y su grado de minorización.
- Evidencias empíricas sobre los procesos de aprendizaje de los alumnos, obtenidas a partir de estudios psicolingüísticos y didácticos.
- Una visión integradora que conecta la teoría lingüística con la práctica educativa en entornos de diversidad lingüística.
- Recursos conceptuales para diseñar estrategias de enseñanza adaptadas a contextos donde coexisten varias lenguas.
Ficha técnica
- Autor: DOLZ MESTRE, JOAQUIM; IDIAZABAL GORROCHATEGUI, IT
- Editorial: Universidad del País Vasco
- Idioma: Español
- Tema: LINGUISTICA, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LENGUAS (DISTINTAS DEL, EDUCACION PEDAGOGIA
- Colección: EDUCACION Y SICOLOGIA
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: enero de 2013
- Número de páginas: 390
- Peso: 830 g
Valoración editorial
Esta obra se presenta como una referencia académica sólida para quienes investigan o trabajan en la enseñanza de lenguas en contextos de pluralidad lingüística. Su principal valor reside en la articulación coherente de perspectivas sociolingüísticas, psicolingüísticas y didácticas bajo el paraguas del interaccionismo socio-discursivo, lo que permite un análisis profundo y multidimensional de la realidad educativa. Aunque su enfoque teórico y especializado puede resultar denso para lectores sin formación previa en lingüística, los profesionales del sector encontrarán en sus páginas herramientas conceptuales y datos empíricos de gran utilidad para comprender y mejorar la práctica docente en entornos multilingües.