Descripción
La dimensión cognitiva en la enseñanza
Resumen del libro
Esta obra explora el papel fundamental de los procesos cognitivos en el aprendizaje de lenguas y ofrece un marco teórico-práctico para integrarlos en la práctica docente. El lector encontrará un análisis detallado de cómo la atención, la memoria, la comprensión y la resolución de problemas influyen en la adquisición de una segunda lengua, junto con propuestas concretas para diseñar actividades y secuencias didácticas que potencien estos procesos. Un recurso indispensable para docentes que buscan fundamentar su enseñanza en principios cognitivos sólidos.
¿De qué trata?
El libro aborda la intersección entre la psicología cognitiva y la didáctica de lenguas. Se centra en cómo los estudiantes procesan, almacenan y recuperan la información lingüística, y cómo el docente puede facilitar este proceso. A través de un recorrido por conceptos clave como la atención selectiva, la memoria de trabajo, la automatización y la transferencia, se ofrecen estrategias para optimizar la enseñanza. Se analizan también las implicaciones para la planificación de unidades didácticas, la selección de materiales y la evaluación formativa, siempre desde una perspectiva aplicada al aula de idiomas.
Temas principales
- Procesos cognitivos en la adquisición de segundas lenguas
- Diseño de actividades basadas en la atención y la memoria
- Estrategias para fomentar la comprensión y la producción lingüística
- Planificación de secuencias didácticas con enfoque cognitivo
- Evaluación del aprendizaje desde una perspectiva cognitiva
¿Para quién está recomendado?
Está dirigido a profesores de lenguas extranjeras, formadores de docentes, estudiantes de filología y lingüística aplicada, así como a cualquier profesional interesado en comprender los fundamentos cognitivos del aprendizaje de idiomas y en aplicar metodologías basadas en la evidencia en el aula.
Qué aporta este libro
- Un marco teórico actualizado sobre los procesos cognitivos implicados en el aprendizaje de lenguas.
- Estrategias prácticas para diseñar actividades que potencien la atención, la memoria y la comprensión.
- Herramientas para la planificación de unidades didácticas con un enfoque cognitivo sólido.
- Pautas para evaluar el progreso del estudiante considerando los procesos mentales subyacentes.
- Una base para reflexionar sobre la propia práctica docente y mejorarla de forma fundamentada.
Ficha técnica
- Autor: Cambridge, Editorial; García Santa-Cecilia, Álvaro
- Editorial: Editorial Edinumen, S.L.
- Idioma: Español
- Tema: LENGUAS, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LENGUAS (DISTINTAS DEL, EDUCACION PEDAGOGIA
- Colección: DIDACTICA LENGUA CAMBRIDGE
- Encuadernación: Bolsillo
- Número de páginas: 439
- Peso: 697 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de referencia en el ámbito de la didáctica de lenguas, que combina rigor académico con aplicabilidad práctica. Su enfoque en la dimensión cognitiva ofrece una perspectiva necesaria para comprender cómo aprenden realmente los estudiantes, más allá de métodos superficiales. Es especialmente valiosa para docentes que deseen actualizar su práctica con fundamentos sólidos y para quienes buscan una formación más profunda en la enseñanza de idiomas. Su extensión y densidad la convierten en un manual completo, ideal tanto para la consulta puntual como para el estudio sistemático.