Descripción
EXPERIENCIAS PILOTO DE IMPLANTACION DEL SISTEMA EUROPEO DE TRANSFERENCIA Y ACUMULACION DE CREDITOS (
Resumen del libro
Esta obra recoge las primeras experiencias prácticas en la implantación del Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos (ECTS) en el contexto universitario español, tras la Declaración de Bolonia. Coordinada por Lucía Herrera Torres y José Manuel Cabo Hernández, la publicación analiza los retos, aciertos y dificultades encontrados durante la fase piloto de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Un recurso esencial para comprender cómo se gestó la transformación del sistema universitario hacia un modelo basado en competencias, créditos y movilidad estudiantil.
¿De qué trata?
El libro examina el proceso de implementación del ECTS en diversas titulaciones universitarias españolas durante la fase experimental. A partir de la Declaración de Bolonia (1999), se detalla cómo las instituciones educativas abordaron el cambio desde un sistema tradicional de horas lectivas hacia un modelo centrado en el trabajo del estudiante y la acumulación de créditos transferibles. Se analizan casos concretos de implantación, los criterios de evaluación, la organización curricular y los ajustes necesarios para garantizar la compatibilidad con el resto de sistemas europeos. Además, se valoran los resultados obtenidos y se extraen lecciones aplicables a futuras reformas educativas.
Temas principales
- Implantación del Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos (ECTS) en universidades españolas.
- Adaptación curricular al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y la Declaración de Bolonia.
- Evaluación de experiencias piloto y lecciones aprendidas en la reforma educativa.
- Metodologías docentes centradas en el aprendizaje del estudiante y la medición del trabajo autónomo.
- Coordinación institucional y criterios de calidad en la transferencia de créditos.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes, gestores universitarios, responsables de políticas educativas y estudiantes de posgrado en pedagogía, psicología educativa o administración académica. También resulta de interés para profesionales implicados en procesos de acreditación, movilidad estudiantil y diseño curricular dentro del marco del EEES.
Qué aporta este libro
- Ofrece un análisis detallado de las primeras experiencias reales de implantación del ECTS, con casos prácticos y resultados evaluables.
- Proporciona claves para entender los desafíos administrativos y pedagógicos de la convergencia europea en educación superior.
- Ayuda a identificar buenas prácticas y errores comunes en la transición hacia un sistema de créditos basado en el trabajo del estudiante.
- Facilita la comprensión de los criterios de transferencia y acumulación de créditos, esenciales para la movilidad académica internacional.
Ficha técnica
- Autor: LUCIA HERRERA TORRES
- Editorial: Comares
- Idioma: Español
- Tema: Psicología y Pedagogía - Pedagogía - Política y legislación educativa
- Colección: EDUCACION SUPERIOR EUROPEA
- Fecha de edición: 2009
- Número de páginas: 144
- Peso: 296.0 gr
Valoración editorial
Una obra de referencia para quienes deseen comprender los orígenes prácticos de la reforma universitaria en España. Su enfoque en experiencias piloto y resultados concretos la convierte en un documento valioso tanto para investigadores como para profesionales que participan en la planificación educativa. Aunque centrada en un momento histórico específico, las lecciones que extrae siguen siendo relevantes para debates actuales sobre calidad, movilidad y evaluación en la educación superior europea.