Descripción
El buen hacer en educación. Narrativas contrahegemónicas y prácticas inclusivas
Resumen del libro
Esta obra ofrece una construcción conceptual de las «narrativas contrahegemónicas» como herramienta para una práctica educativa inclusiva, orientada a la equidad, la libertad, el ecologismo y la justicia social. A través del análisis de corrientes críticas como el ecologismo social, la perspectiva descolonial y las teorías de la justicia social, el libro proporciona un marco teórico y práctico para transformar la educación. Dirigido a docentes, estudiantes y profesionales del ámbito social, este texto invita a repensar la praxis educativa como un proyecto libertario y de cambio social posible.
¿De qué trata?
El libro explora cómo construir una educación inclusiva desde narrativas que desafíen los discursos dominantes. Para ello, examina conceptos clave como la sostenibilidad de la vida, la justicia social desde autores como Nancy Fraser, Amartya Sen y Martha Nussbaum, y la pedagogía crítica de Paulo Freire y Franz Fanon. A partir de este análisis, se propone una praxis educativa que integre la equidad, la libertad y el ecologismo, respondiendo a los desafíos del siglo XXI. La obra no solo teoriza, sino que ofrece herramientas para que el profesorado y los estudiantes de educación puedan aplicar estas perspectivas en contextos reales, fomentando una educación transformadora y comprometida con la justicia social.
Temas principales
- Narrativas contrahegemónicas en educación
- Prácticas educativas inclusivas y equitativas
- Ecologismo social y sostenibilidad de la vida en el ámbito educativo
- Perspectiva descolonial en la pedagogía
- Teorías de la justicia social (Nancy Fraser, Amartya Sen, Martha Nussbaum)
- Pedagogía crítica y humanista (Paulo Freire, Franz Fanon)
- Transformación social a través de la educación
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido al profesorado en activo de educación infantil, primaria y secundaria, así como a aquellos en procesos de formación inicial o continua. También es de gran interés para estudiantes de grado, máster y doctorado en Educación, Educación Social, Trabajo Social, Antropología y otras ciencias sociales. Resulta especialmente útil para quienes buscan fundamentar su práctica docente en enfoques críticos e inclusivos, y para profesionales interesados en la transformación social desde el ámbito educativo. Asimismo, puede ser sugerente para el profesorado universitario que investiga o imparte materias relacionadas con la pedagogía crítica y la justicia social.
Qué aporta este libro
- Un marco conceptual sólido para entender y aplicar las narrativas contrahegemónicas en la práctica educativa.
- Herramientas teóricas y prácticas para diseñar procesos de enseñanza-aprendizaje inclusivos y orientados a la justicia social.
- Una visión integradora que conecta el ecologismo, la descolonialidad y la pedagogía crítica con los desafíos educativos actuales.
- Recursos para reflexionar sobre el rol del docente como agente de cambio en contextos de desigualdad.
- Una guía para estudiantes y profesionales que deseen profundizar en enfoques educativos alternativos y transformadores.
Ficha técnica
- Autor: Gallego Noche, Beatriz
- Editorial: Editorial UCA
- Idioma: Español
- Tema: EDUCACION INCLUSIVA/REGULARIZACION EDUCATIVA
- Colección: MONOGRAFIAS. CIENCIAS SOCIALES, POLITICA
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: abril de 2020
- Número de páginas: 164
- Peso: 406 g
Valoración editorial
Esta obra se presenta como una referencia necesaria para quienes buscan fundamentar la práctica educativa en un compromiso real con la equidad y la justicia social. Su enfoque interdisciplinar, que combina pedagogía crítica, ecologismo y teoría de la justicia, ofrece una perspectiva novedosa y rigurosa. Aunque el texto está dirigido principalmente a docentes y estudiantes del ámbito educativo, su lenguaje accesible y su estructura clara lo hacen también útil para profesionales de las ciencias sociales interesados en la transformación social. Es, sin duda, una herramienta valiosa para repensar la educación del siglo XXI desde una mirada inclusiva y contrahegemónica.