Descripción
Herramientas y experiencias para la evaluación por competencias en Dirección de Proyectos
Resumen del libro
Esta obra ofrece una investigación aplicada sobre metodologías emergentes para la evaluación por competencias en el ámbito de la Dirección de Proyectos. Dirigido a docentes, orientadores y profesionales de la formación, el libro recorre las fases del proceso enseñanza-aprendizaje, desde la planificación hasta la evaluación, integrando herramientas como rúbricas y metodologías activas. Su valor principal reside en proporcionar experiencias prácticas y recursos contrastados para desarrollar currículos orientados a proyectos, tanto en entornos presenciales como a distancia, formando personas competencialmente inteligentes.
¿De qué trata?
El libro aborda la transformación de los modelos educativos tradicionales hacia un enfoque basado en competencias, especialmente en la gestión de proyectos. Se estructura en torno a las fases clave del proceso formativo: planificación, implementación de metodologías activas, potenciación de la transversalidad y evaluación del aprendizaje. A través de casos y experiencias reales, se presentan herramientas prácticas como rúbricas de evaluación, técnicas para el desarrollo de competencias emocionales y estrategias para adaptar la enseñanza a distintos grados universitarios y contextos profesionales. La obra también explora la aplicación de estos métodos tanto en la modalidad presencial como en la educación a distancia, ofreciendo un marco completo para la innovación educativa en dirección de proyectos.
Temas principales
- Evaluación por competencias en la enseñanza universitaria y profesional.
- Metodologías activas aplicadas a la dirección de proyectos.
- Diseño e implementación de rúbricas para la evaluación del aprendizaje.
- Desarrollo de competencias emocionales y personales en entornos formativos.
- Transición de currículos por materias a currículos basados en proyectos.
- Planificación del proceso enseñanza-aprendizaje en contextos presenciales y virtuales.
¿Para quién está recomendado?
Está recomendado para docentes universitarios, formadores y orientadores profesionales que busquen actualizar sus métodos de evaluación e incorporar un enfoque por competencias en la enseñanza de la dirección de proyectos. También resulta de interés para profesionales del ámbito de la ingeniería y la gestión que participen en programas de formación continua o mentoría, así como para investigadores educativos interesados en metodologías activas y herramientas de evaluación innovadoras.
Qué aporta este libro
- Un marco práctico para diseñar procesos de evaluación por competencias, desde la planificación hasta la aplicación de rúbricas.
- Experiencias reales y casos de estudio que ilustran la implementación de metodologías activas en distintos grados y entornos.
- Herramientas concretas para desarrollar competencias emocionales y transversales en los estudiantes, mejorando su preparación para el entorno profesional.
- Estrategias para adaptar la enseñanza de la dirección de proyectos a modalidades presenciales y a distancia, respondiendo a las demandas actuales de flexibilidad educativa.
Ficha técnica
- Autor: CEREZO NARVAEZ, ALBERTO; BASTANTE CECA, MARIA JOSE
- Editorial: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cád
- Idioma: Español
- Tema: ENSAYOS LITERARIOS, INGENIERIA: GENERAL
- Colección: COLECCION ACTAS
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: diciembre de 2018
- Número de páginas: 284
- Peso: 545 g
Valoración editorial
Esta obra se presenta como un recurso de gran utilidad para quienes buscan implementar un enfoque competencial en la docencia de dirección de proyectos. Su valor reside en la combinación de fundamentos teóricos con herramientas prácticas y experiencias reales, lo que facilita su aplicación directa en el aula o en programas de formación. El libro cubre una necesidad creciente en el ámbito educativo y profesional: la evaluación efectiva de competencias transversales y específicas. Aunque su enfoque es especializado, la claridad expositiva y la estructuración por fases del proceso formativo lo hacen accesible para docentes y formadores que deseen innovar en sus metodologías de enseñanza y evaluación.