Descripción
Formación del profesorado de los centros bilingües andaluces
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis riguroso sobre la formación continua del profesorado en el contexto de los centros bilingües andaluces. A partir de una tesis doctoral, el autor examina la percepción del alumnado sobre los Cursos de Actualización Lingüística (CAL) y su adecuación a las necesidades docentes reales. El lector encontrará una investigación detallada que evalúa la efectividad de estos cursos como herramienta clave dentro del Plan de Fomento del Plurilingüismo, aportando datos cualitativos y cuantitativos sobre su implementación y valor práctico.
¿De qué trata?
El libro se centra en el estudio de los Cursos de Actualización Lingüística (CAL) como opción formativa para docentes de centros bilingües en Andalucía. La investigación, de carácter mixto con predominio cualitativo, analiza las percepciones de un grupo de alumnos sobre este proceso formativo. A través de encuestas y entrevistas, se evalúa el grado de cumplimiento de las expectativas del profesorado y se verifica si el programa responde a los propósitos para los que fue creado. El trabajo describe la metodología empleada, las técnicas de recogida de datos, el tamaño de la muestra y los criterios de selección, así como el proceso de codificación y análisis. Los hallazgos se centran en comprender si los CAL se adaptan a las necesidades lingüísticas y metodológico-curriculares del profesorado, en un entorno donde la formación inicial resulta insuficiente.
Temas principales
- Formación continua del profesorado en centros bilingües
- Evaluación de los Cursos de Actualización Lingüística (CAL)
- Percepciones del alumnado sobre la formación en lenguas extranjeras
- Implementación del Plan de Fomento del Plurilingüismo en Andalucía
- Metodología de investigación educativa (estudio de caso mixto)
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de centros bilingües, formadores de profesorado, investigadores en educación y lingüística aplicada, así como a responsables de políticas educativas interesados en la evaluación de programas de formación continua. También resulta de utilidad para estudiantes de posgrado que trabajen en estudios de caso sobre plurilingüismo y actualización docente.
Qué aporta este libro
- Un análisis detallado y fundamentado sobre la efectividad de los CAL como respuesta a las necesidades formativas del profesorado bilingüe.
- Datos empíricos sobre las percepciones del alumnado, que permiten comprender el impacto real de los cursos en su práctica docente.
- Una metodología de investigación clara y replicable, útil para futuros estudios en el ámbito de la formación del profesorado.
- Conclusiones relevantes para la mejora de los programas de actualización lingüística y su adaptación al contexto educativo andaluz.
Ficha técnica
- Autor: Torres Olalla, J. Daniel
- Editorial: Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica
- Idioma: Español
- Tema: ELT: INGLES PARA FINES ESPECIFICOS
- Colección: TEXTOS MINIMOS
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: diciembre de 2014
- Número de páginas: 165
- Peso: 169 g
Valoración editorial
Se trata de una obra de carácter académico que ofrece una contribución sólida al debate sobre la formación del profesorado en contextos bilingües. Su enfoque basado en un estudio de caso aporta una perspectiva práctica y cercana a la realidad de las aulas andaluzas. Resulta de especial interés para profesionales que buscan comprender los desafíos y aciertos de los programas de actualización lingüística, así como para quienes deseen fundamentar sus decisiones formativas en datos contrastados. Su lectura es recomendable para aquellos implicados en la mejora de la enseñanza bilingüe.