Descripción
Aulas con memoria
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis riguroso sobre la recuperación del patrimonio científico y educativo conservado en los institutos de bachillerato más antiguos de Madrid. A partir de la experiencia del programa de I+D CEIMES, el lector descubrirá cómo gabinetes de historia natural, laboratorios y bibliotecas albergan objetos valiosos que fueron clave en la enseñanza experimental. El libro explora las innovaciones pedagógicas de la historia contemporánea española, centradas en estimular el aprendizaje práctico mediante las "lecciones de cosas". Una contribución esencial para comprender la cultura escolar y la construcción del conocimiento científico desde las aulas.
¿De qué trata?
El libro se adentra en la labor de recuperación de una cultura material, formada por objetos variados y valiosos, que permanecía medio olvidada en los institutos madrileños. A través de diversas contribuciones, se da cuenta de las iniciativas promovidas por estos centros para preservar y difundir su patrimonio. La obra se inscribe en un giro historiográfico reciente: por un lado, la historia de la educación se ha abierto al enfoque de la cultura escolar, dirigiendo su mirada hacia el interior de las instituciones, sus tradiciones y elaboraciones propias. Por otro, la historia de la ciencia ha concedido una importancia creciente a la enseñanza en la construcción del conocimiento científico. Así, el texto permite aproximarse a las innovaciones educativas de la España contemporánea, especialmente aquellas que enfatizaron la enseñanza experimental basada en la observación directa.
Temas principales
- Recuperación y preservación del patrimonio científico y educativo en institutos de secundaria.
- Historia de la cultura escolar y las tradiciones pedagógicas en España.
- Innovaciones educativas en la enseñanza experimental durante la historia contemporánea española.
- El papel de gabinetes de historia natural, laboratorios y bibliotecas en la construcción del conocimiento científico.
- Relación entre la historia de la educación y la historia de la ciencia en el ámbito institucional.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a historiadores de la educación y de la ciencia, investigadores en patrimonio cultural, docentes de secundaria interesados en la historia de sus centros, estudiantes universitarios de pedagogía e historia, y profesionales de museos o archivos educativos. También resultará de gran interés para cualquier lector curioso por conocer cómo los institutos históricos han contribuido a la difusión del conocimiento científico a través de sus colecciones y prácticas pedagógicas.
Qué aporta este libro
- Un análisis detallado de la cultura material educativa y su relevancia en la historia de la ciencia.
- Ejemplos concretos de iniciativas de preservación patrimonial en institutos madrileños.
- Una perspectiva actualizada sobre la relación entre enseñanza experimental y construcción del conocimiento.
- Claves para entender las innovaciones pedagógicas en la España contemporánea.
- Un enfoque interdisciplinar que conecta historia de la educación e historia de la ciencia.
Ficha técnica
- Autor: López-Ocón; Leoncio, Aragón; Santiago, Pedrazuela; Mario
- Editorial: Doce Calles
- Idioma: Español
- Tema: Biografía: general, Historia regional y nacional, Historia natural
- Colección: THEATRUM NATURAE
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 2013
- Número de páginas: 360
Valoración editorial
Se trata de una obra especializada que aporta una visión novedosa sobre el patrimonio educativo español, combinando rigor histórico con un enfoque práctico. Su principal valor reside en visibilizar la riqueza de los fondos conservados en institutos de secundaria, a menudo ignorados, y en conectar su estudio con las corrientes historiográficas más actuales. Es una lectura recomendable para quienes buscan comprender cómo la enseñanza experimental ha moldeado la ciencia y la educación en España, así como para profesionales interesados en la gestión y difusión de colecciones históricas.