Descripción
EVALEC 7 Batería para la Evaluación de la Competencia Lectora
Resumen del libro
Esta batería psicopedagógica ofrece una herramienta completa y estandarizada para evaluar la competencia lectora en estudiantes de finales de 1º y comienzos de 2º de la ESO. A través de pruebas específicas, permite medir tanto la eficiencia en el acceso al léxico y la automatización de la lectura, como la comprensión literal y las habilidades psicolingüísticas. Diseñada para aplicación individual o colectiva, incluye un programa informático que facilita la corrección y la generación de informes detallados, ofreciendo al profesional una valoración normativa y criterial del rendimiento lector.
¿De qué trata?
EVALEC 7 es un instrumento de evaluación psicológica que se centra en desglosar y medir los componentes fundamentales de la lectura. El proceso de evaluación se estructura en tres grandes bloques: la eficiencia lectora, que analiza la capacidad de acceso al léxico tanto por vía visual como fonológica, así como la fluidez y expresividad al leer; la comprensión lectora, que se enfoca en la comprensión literal de los textos; y las habilidades psicolingüísticas, que examinan las habilidades fonológicas y la velocidad de nombrado. La batería está diseñada para ser aplicada en un tiempo estimado de 60 minutos, ya sea de forma individual o colectiva, y su ámbito de aplicación se sitúa en el tramo educativo que va desde finales de 1º de la ESO hasta comienzos de 2º de la ESO. Un valor añadido es el programa informático que permite una corrección automatizada y la elaboración de informes individualizados, de aula, de curso y de centro, con valoraciones tanto normativas (comparando con un grupo de referencia) como criteriales (comparando con un estándar de dominio).
Temas principales
- Evaluación de la eficiencia lectora: acceso al léxico visual y fonológico.
- Automatización de la lectura: medición de la fluidez y expresividad lectora.
- Comprensión lectora literal: capacidad para extraer información explícita del texto.
- Habilidades psicolingüísticas: evaluación de habilidades fonológicas y velocidad de nombrado.
- Evaluación psicopedagógica estandarizada para secundaria.
- Corrección informatizada y generación de informes con valoración normativa y criterial.
¿Para quién está recomendado?
Este material está dirigido a psicólogos, psicopedagogos, orientadores educativos y profesionales del ámbito de la educación que necesiten una herramienta fiable y completa para evaluar la competencia lectora de alumnos de 1º y 2º de la ESO. Es especialmente útil para aquellos que requieran identificar dificultades específicas en los procesos lectores, realizar diagnósticos precisos y elaborar informes detallados para la intervención educativa.
Qué aporta este libro
- Proporciona una evaluación estructurada y objetiva de los componentes clave de la lectura en la etapa de secundaria.
- Permite obtener un perfil detallado del alumno en eficiencia lectora, comprensión y habilidades psicolingüísticas.
- Facilita la corrección y la interpretación de resultados mediante un programa informático que genera informes automáticos.
- Ofrece una doble valoración (normativa y criterial) que permite comparar el rendimiento del alumno tanto con su grupo de edad como con un estándar de competencia.
- Ayuda a planificar intervenciones educativas personalizadas basadas en datos objetivos y específicos del proceso lector.
Ficha técnica
- Autor: García Vidal; Jesús, González Manjón; Daniel, García Ortiz; Beatriz
- Editorial: GIUNTIEOS Psychometrics SL.
- Idioma: Español
- Tema: Destrezas de lectura, Pruebas y mediciones psicológicas
- Colección: Division Test
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 2014
- Número de páginas: 16
- Dimensiones: 310.0 x 220.0
- Peso: 66.0
Valoración editorial
EVALEC 7 se presenta como una herramienta de gran valor para el profesional de la orientación educativa, ya que aborda la evaluación de la competencia lectora desde una perspectiva analítica y basada en procesos. La inclusión de un programa informático para la corrección y generación de informes supone un ahorro de tiempo considerable y aporta un rigor estadístico a los resultados. Su enfoque en dos tipos de valoración (normativa y criterial) la convierte en un instrumento versátil, útil tanto para la detección de dificultades como para la verificación de la adquisición de competencias lectoras clave en el tramo educativo de 1º y 2º de la ESO. Es una adquisición recomendada para centros educativos y gabinetes psicopedagógicos que busquen una evaluación precisa y eficiente de la lectura.