Descripción
La evaluación de la acción cultural en museos
Resumen del libro
Este manual ofrece las claves para comprender y poner en valor la acción educativa de los museos. A través de un recorrido que abarca desde la museografía hasta la participación del visitante, la obra analiza cómo se construye y se recibe el mensaje expositivo. Los autores presentan un marco teórico y práctico para la evaluación, explorando desde los estudios de público pioneros hasta las metodologías cualitativas más actuales. El libro se convierte en una herramienta esencial para profesionales y estudiantes que buscan fortalecer los vínculos entre el museo y la escuela, reivindicando las buenas prácticas educativas en el contexto museístico.
¿De qué trata?
La obra aborda la compleja tarea de evaluar la acción educativa en los museos. Comienza analizando la importancia del mensaje expositivo, incluyendo la selección de objetos, la distribución espacial, las posibilidades interactivas y el diseño de actividades, para entender cómo el público lo recibe y le da significado. A continuación, realiza un recorrido histórico por la evaluación en museos, desde las investigaciones de los años setenta y los estudios de público, hasta las evaluaciones cualitativas y observacionales más recientes.
Dentro de esta última tendencia, el libro se centra en el museo como un espacio de aprendizaje que puede complementar a la escuela. Se exploran las posibilidades de los museos como recursos para el aprendizaje de materias escolares, incluyendo dos ejemplos concretos que vinculan museos de patrimonio industrial con la enseñanza de la Historia. Finalmente, el estudio se orienta hacia la acción pedagógica de los propios educadores del museo, ofreciendo un modelo de evaluación para sus intervenciones. El volumen se sustenta en las bases metodológicas del proyecto de I+D+i "Evaluación Cualitativa de Programas Educativos en Museos Españoles".
Temas principales
- Evaluación de la acción educativa y cultural en museos.
- Análisis del mensaje expositivo y su recepción por parte del público.
- Evolución de los estudios de público y metodologías de evaluación (cualitativas y observacionales).
- El museo como recurso didáctico complementario a la escuela.
- Vinculación entre museos de patrimonio industrial y el aprendizaje de la Historia.
- Evaluación de la práctica pedagógica de los educadores museísticos.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a profesionales de museos, educadores museísticos, gestores culturales, estudiantes de museología, historia del arte, pedagogía y bellas artes, así como a docentes de todos los niveles educativos interesados en integrar el patrimonio cultural en sus programas de aula.
Qué aporta este libro
- Proporciona un marco teórico y práctico actualizado para la evaluación de programas educativos en museos.
- Ofrece herramientas y metodologías para analizar y mejorar la experiencia del visitante y la acción educativa.
- Presenta casos prácticos que ejemplifican la colaboración entre museos y escuelas, facilitando su aplicación.
- Ayuda a comprender cómo el diseño expositivo y la mediación influyen en el aprendizaje y la recepción del mensaje.
Ficha técnica
- Autor: Calaf Masachs, Roser; Suárez Suárez, Miguel Ángel; Gutiérrez Berciano, Sué
- Editorial: Ediciones Trea, S.L.
- Idioma: Español
- Tema: Museología y estudios del patrimonio, Estudios culturales
- Colección: Manuales de museística, patrimonio y tur
- Encuadernación: Otros
- Fecha de edición: noviembre de 2015
- Número de páginas: 143
- Peso: 238 g
Valoración editorial
Se trata de un manual conciso y riguroso que aborda una necesidad creciente en el ámbito museístico: la evaluación sistemática de la acción cultural. Su principal valor reside en tender un puente entre la teoría y la práctica, ofreciendo tanto un recorrido histórico de las metodologías como herramientas aplicables. La obra resultará de gran utilidad para aquellos profesionales e investigadores que buscan profesionalizar la mediación educativa en los museos y fortalecer su papel como agentes de aprendizaje, especialmente en su relación con el entorno escolar.