Descripción
DISLEXIA Y SORDERA
Resumen del libro
Esta obra recoge una selección de investigaciones punteras sobre la adquisición del lenguaje escrito y sus dificultades, centradas en la dislexia y la sordera. Los autores, pertenecientes a distintos grupos de investigación españoles, comparten la influencia del profesor Jesús Alegría, a quien está dedicado el volumen. El lector encontrará un análisis profundo sobre la comprensión del código alfabético, el desarrollo de la conciencia fonológica y los mecanismos de almacenamiento ortográfico, con un enfoque translingüístico que abarca principalmente el francés y el castellano. Es una referencia clave para profesionales y estudiosos de la psicología del lenguaje y la educación especial.
¿De qué trata?
El libro aborda las líneas de investigación más actuales en torno a la dislexia y la sordera, dos ámbitos que comparten desafíos en la adquisición de la lengua escrita. A través de las contribuciones de diversos especialistas, se exploran temas como los determinantes del desarrollo de la conciencia fonológica, el papel de esta en el aprendizaje lector y las dificultades específicas que presentan los alumnos con problemas auditivos o dislexia. Se analizan también los mecanismos subyacentes al almacenamiento de información ortográfica, tanto a nivel léxico como subléxico, y se comparan estos procesos en diferentes lenguas, con especial atención al español y al francés. La obra sirve como homenaje y continuación del legado del profesor Jesús Alegría, cuyas investigaciones sentaron las bases de muchos de estos estudios.
Temas principales
- Adquisición de la lengua escrita en niños con dislexia y sordera.
- Desarrollo de la conciencia fonológica y su relación con la lectura.
- Comprensión del código alfabético y sus dificultades.
- Mecanismos de almacenamiento de información ortográfica (léxica y subléxica).
- Enfoque translingüístico en la investigación de la lectura (francés y castellano).
- Influencia de la obra del profesor Jesús Alegría en la psicología experimental del lenguaje.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a psicólogos, logopedas, pedagogos, maestros de educación especial y audición y lenguaje, así como a investigadores y estudiantes de posgrado interesados en la psicología del lenguaje, la adquisición de la lectura y las dificultades de aprendizaje. También es de gran utilidad para profesionales que trabajan con alumnado con discapacidad auditiva o dislexia y buscan fundamentos teóricos actualizados para su práctica.
Qué aporta este libro
- Una visión actualizada y rigurosa de la investigación española sobre dislexia y sordera.
- Claves para comprender los mecanismos cognitivos implicados en la lectura y sus alteraciones.
- Análisis comparativo entre lenguas que enriquece la perspectiva sobre la adquisición del código alfabético.
- Fundamentos teóricos sólidos para la intervención educativa y logopédica.
- Acceso a las líneas de trabajo de los principales grupos de investigación del país en esta materia.
Ficha técnica
- Autor: Castillo Gallego; Marisol, Domínguez Gutiérrez; Ana Belén
- Editorial: Ediciones Aljibe, S.L.
- Idioma: Español
- Tema: Diccionarios, enciclopedias y obras de consulta; enseñanza de alumnos con discapacidades físicas; enseñanza de alumnos con impedimentos auditivos; enseñanza de alumnos con dificultades/necesidades
- Colección: Audición y Lenguaje
- Fecha de edición: 2010
- Número de páginas: 260
- Dimensiones: 24.0 cm x 17.0 cm
- Peso: 643.0 gr
Valoración editorial
Se trata de una obra académica de alto nivel que compila investigaciones relevantes en el campo de la psicolingüística y la educación especial. Su valor reside en la solidez de los estudios presentados, todos ellos influidos por la trayectoria del profesor Jesús Alegría, y en su enfoque translingüístico, que aporta una perspectiva comparada poco común. Es una lectura imprescindible para quienes deseen profundizar en los fundamentos cognitivos de la dislexia y la sordera desde una base científica contrastada.