Descripción
El inicio del razonamiento en la infancia
Resumen del libro
Esta obra explora cómo se desarrolla el razonamiento lógico-matemático en niños de 3 a 5 años, ofreciendo una propuesta educativa fundamentada en el paradigma piagetiano. A través de una investigación con 211 niños, la autora demuestra que la práctica de juegos de reglas sobre procedimientos matemáticos básicos, tanto de aplicación como de descubrimiento, resulta pertinente para sentar las bases del pensamiento abstracto en Educación Infantil. Un recurso imprescindible para docentes y pedagogos interesados en la didáctica de las matemáticas en la primera infancia.
¿De qué trata?
El libro analiza cómo la educación matemática en la etapa de Educación Infantil está condicionada por el desarrollo evolutivo de los niños, lo que exige prescindir de aspectos formales. La autora examina conceptos como la modelización, los procesos demostrativos y los cálculos algorítmicos, vinculándolos con las demandas futuras de razonamiento lógico. Para ello, se apoya en el paradigma piagetiano de construcción del conocimiento matemático y propone la implementación de juegos de reglas sobre procedimientos básicos, planteados en dos modalidades: aplicación y descubrimiento. La investigación realizada con 211 niños de entre 3 y 5 años valida la efectividad de esta intervención educativa, ofreciendo pautas concretas para su aplicación en el aula.
Temas principales
- Desarrollo del razonamiento lógico-matemático en la primera infancia
- Fundamentos del paradigma piagetiano aplicados a la educación matemática
- Estrategias didácticas basadas en juegos de reglas para procedimientos matemáticos
- Modelización, procesos demostrativos y cálculos algorítmicos en Educación Infantil
- Investigación empírica con niños de 3 a 5 años sobre aprendizaje matemático
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de Educación Infantil, pedagogos, psicopedagogos y estudiantes de magisterio que busquen fundamentar teórica y prácticamente la enseñanza de las matemáticas en edades tempranas. También resulta de interés para investigadores en didáctica de las matemáticas y profesionales interesados en el desarrollo cognitivo infantil.
Qué aporta este libro
- Una propuesta educativa validada empíricamente para introducir el razonamiento matemático en niños de 3 a 5 años.
- Claves teóricas para comprender cómo el paradigma piagetiano sustenta la construcción del conocimiento matemático en la infancia.
- Actividades prácticas basadas en juegos de reglas que fomentan el descubrimiento y la aplicación de procedimientos matemáticos básicos.
- Resultados de una investigación con 211 niños que avalan la pertinencia de la intervención educativa propuesta.
- Herramientas para que los docentes adapten los contenidos matemáticos al estado evolutivo de sus alumnos.
Ficha técnica
- Autor: Ruesga Ramos; María Pilar
- Editorial: Universidad de Burgos
- Idioma: Español
- Tema: EDUCACION PEDAGOGIA
- Colección: ESTUDIOS Y MONOGRAFIAS
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: No disponible
- Número de páginas: 336
- Dimensiones: 23.0 cm x 16.0 cm
- Peso: 749.0 gr
Valoración editorial
Se trata de una obra rigurosa y práctica que conecta la teoría piagetiana con la realidad del aula de Educación Infantil. Su enfoque basado en la investigación empírica y la propuesta de juegos de reglas la convierten en un recurso valioso para docentes que deseen estimular el razonamiento lógico-matemático desde edades tempranas. Recomendada para quienes buscan una guía fundamentada y aplicable en el ámbito educativo.