Descripción
El lector ante la obra hipertextual
Resumen del libro
Esta obra colectiva ofrece un análisis riguroso sobre la actividad del lector frente a las nuevas modalidades textuales. A través de estudios centrados en la interacción, la metacognición y las relaciones hipertextuales, el libro explora cómo se forma la competencia literaria desde las primeras etapas hasta la educación secundaria. Una herramienta esencial para docentes e investigadores interesados en la didáctica de la literatura y la recepción lectora contemporánea.
¿De qué trata?
El volumen reúne investigaciones que abordan la lectura como un proceso activo y complejo. Se analizan facetas como la implicación interactiva del lector, la regulación metacognitiva de su recepción y la reflexión metaliteraria que surge de la experiencia lectora. Los estudios examinan desde la literatura oral y tradicional hasta el álbum ilustrado y el discurso literario actual, siempre desde perspectivas cognitivas, metacognitivas e hipertextuales.
El eje central conecta el análisis de modalidades literarias contemporáneas con orientaciones didácticas para la formación lectoliteraria. Se destaca la importancia de desarrollar un amplio intertexto personal que permita al lector en formación alcanzar autonomía en la comprensión, interpretación e integración cultural. La obra se posiciona como una respuesta a las nuevas necesidades que plantean las opciones estéticas y textuales del siglo XXI.
Temas principales
- Recepción lectora y actividad metacognitiva en el proceso de lectura.
- Relaciones hipertextuales e intertextuales en la literatura actual.
- Formación de la competencia literaria en educación infantil y secundaria.
- Análisis de modalidades literarias: literatura oral, tradicional, álbum y discurso literario.
- Didáctica de la literatura y desarrollo de la autonomía interpretativa del lector.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de lengua y literatura, investigadores en didáctica de la lectura, estudiantes de filología y pedagogía, y profesionales de la educación interesados en la formación lectoliteraria. También resulta de interés para quienes estudian la recepción literaria desde perspectivas cognitivas e hipertextuales.
Qué aporta este libro
- Un marco teórico actualizado sobre la interacción del lector con textos hipertextuales y multimodales.
- Orientaciones prácticas para la enseñanza de la literatura en diferentes etapas educativas.
- Análisis empíricos y conceptuales que conectan la teoría literaria con la práctica docente.
- Claves para desarrollar la autonomía crítica y la competencia interpretativa del alumnado.
Ficha técnica
- Autor: Mendoza; Fillola Antonio
- Editorial: Horsori Editorial, SL.
- Idioma: Español
- Tema: EDUCACION PEDAGOGIA
- Colección: COLECCION SEMINARIOS
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 2010
- Número de páginas: 192
- Dimensiones: 29.0 cm x 20.5 cm
- Peso: 692.0 gr
Valoración editorial
Una obra de referencia para quienes buscan comprender los procesos de lectura en el contexto de las nuevas textualidades. Su enfoque didáctico y su base empírica la convierten en un recurso valioso para la formación del lector crítico y autónomo, especialmente en el ámbito educativo.