Descripción
Hablar y escribir para aprender gramática
Resumen del libro
Esta obra ofrece una visión renovada sobre la enseñanza de la gramática, alejándose de los modelos tradicionales basados en unidades prediseñadas. Xavier Fontich propone un enfoque abierto y reflexivo donde el docente actúa como facilitador de un proceso dinámico. El libro analiza cómo la interacción oral y escrita en el aula permite construir conocimiento gramatical de forma colectiva, ajustando la propuesta educativa a las respuestas de los alumnos y al contexto cambiante del aprendizaje.
¿De qué trata?
El autor plantea que la enseñanza de la gramática no debe limitarse a la ejecución de planes cerrados, sino que requiere una práctica flexible y sujeta a revisión constante. A partir de la reflexión sobre la acción docente, el libro explora cómo el diálogo en clase y la producción escrita se convierten en herramientas para que los alumnos comprendan y usen la gramática de manera significativa. Se analizan los distintos niveles de reflexión: desde la acción inmediata hasta el análisis posterior de lo ocurrido, pasando por la formación teórica y el trabajo colaborativo entre docentes. La obra, premiada por el ICE de la Universidad de Barcelona, defiende que el conocimiento didáctico se construye al contrastar y teorizar la práctica educativa, ofreciendo así un nuevo marco para repensar los contenidos gramaticales.
Temas principales
- Enseñanza reflexiva de la gramática en el aula.
- El papel del docente como mediador y ajustador de propuestas educativas.
- La interacción oral y escrita como vehículo para el aprendizaje gramatical.
- Construcción colectiva del conocimiento didáctico a partir de la práctica.
- Revisión de contenidos gramaticales desde un enfoque procesual y abierto.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de lengua, formadores de profesorado, estudiantes de magisterio y pedagogía, así como a investigadores en didáctica de la lengua. También resulta de interés para profesionales de la educación que buscan integrar la reflexión y la práctica colaborativa en la enseñanza de la gramática.
Qué aporta este libro
- Un marco teórico-práctico para repensar la enseñanza de la gramática desde la acción reflexiva.
- Estrategias para convertir el aula en un espacio de construcción colectiva del conocimiento gramatical.
- Claves para ajustar la propuesta educativa a las respuestas y necesidades de los alumnos.
- Herramientas para analizar y mejorar la propia práctica docente a través de la reflexión sobre la acción.
- Una visión actualizada de los contenidos gramaticales, alejada de enfoques rígidos y prediseñados.
Ficha técnica
- Autor: Fontich Vicens; Xavier
- Editorial: Horsori Editorial, SL.
- Idioma: Español
- Tema: EDUCACION PEDAGOGIA
- Colección: CUADERNOS DE EDUCACION
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: No especificada
- Número de páginas: 174
- Dimensiones: 21.0 cm x 14.0 cm
- Peso: 226.0 gr
Valoración editorial
Se trata de una obra sólida y bien fundamentada que aporta una perspectiva innovadora en el campo de la didáctica de la gramática. Su enfoque en la reflexión sobre la acción y el trabajo colaborativo la convierte en una herramienta valiosa para docentes que buscan mejorar su práctica y conectar la teoría con la realidad del aula. El reconocimiento recibido por parte del ICE de la Universidad de Barcelona respalda su calidad y relevancia académica.