Descripción
¿A QUE JUGAMOS?. INCLUSIÓN DEL ALUMNADO CON TEA EN EL TIEMPO DE RECREO EN CENTROS ESCOLARES
Resumen del libro
Esta obra ofrece una guía práctica y fundamentada para promover la inclusión del alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) durante el tiempo de recreo en centros educativos ordinarios. A través del análisis de un estudio de caso real y la presentación de un completo fichero de juegos con apoyos visuales, el libro proporciona herramientas concretas para que docentes y profesionales de la educación puedan revertir situaciones de aislamiento social, desarrollar habilidades comunicativas y fomentar la interacción positiva entre todos los estudiantes. Una propuesta pedagógica que transforma el patio en un espacio de inclusión real.
¿De qué trata?
El libro aborda la realidad del alumnado con TEA escolarizado en centros ordinarios, centrándose en las dificultades que enfrenta durante los periodos de recreo, donde las interacciones sociales no estructuradas suelen generar aislamiento. La obra presenta el proyecto "¿A qué jugamos?", diseñado para aumentar las habilidades sociales y comunicativas de estos estudiantes mediante la introducción de juegos organizados y apoyos visuales adaptados a las etapas de Educación Infantil y Primaria. Incluye un estudio de caso real que ilustra la aplicación práctica de la metodología, así como un fichero de juegos con apoyos visuales que facilita su implementación en el aula y el patio escolar. El texto también analiza los factores de riesgo asociados, como la exclusión social y el acoso escolar, ofreciendo estrategias para prevenirlos y promover un entorno escolar más inclusivo.
Temas principales
- Inclusión educativa del alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en centros ordinarios.
- Desarrollo de habilidades sociales y comunicativas durante el tiempo de recreo.
- Prevención del aislamiento social, la exclusión y el acoso escolar en el entorno escolar.
- Diseño e implementación de juegos estructurados con apoyos visuales para diferentes etapas educativas.
- Metodología práctica basada en un estudio de caso real y un fichero de actividades adaptadas.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de Educación Infantil y Primaria, profesionales de la pedagogía terapéutica, orientadores educativos, equipos de apoyo a la inclusión y familias interesadas en estrategias prácticas para favorecer la integración social del alumnado con TEA. También resulta de utilidad para estudiantes de magisterio y psicopedagogía que busquen recursos aplicables en contextos escolares reales.
Qué aporta este libro
- Un marco teórico-práctico para comprender las dificultades de interacción social del alumnado con TEA en el recreo.
- Un fichero de juegos con apoyos visuales listo para aplicar, adaptado a Infantil y Primaria.
- Un estudio de caso real que muestra cómo implementar el proyecto y evaluar sus resultados.
- Estrategias concretas para aumentar los tiempos de interacción positiva y reducir el aislamiento.
- Herramientas para prevenir la exclusión social y el acoso escolar desde el tiempo de ocio escolar.
Ficha técnica
- Autor: Carlos García Junco
- Editorial: Psylicom Distribuciones Editorial
- Idioma: Español
- Tema: Educación Pedagogía
- Colección: Fondo
- Encuadernación: Tapa blanda
- Fecha de edición: marzo de 2018
- Número de páginas: 180
- Dimensiones: 240 mm de alto
- Peso: 215 g
Valoración editorial
Una obra necesaria que aborda una problemática real y a menudo invisibilizada en los centros educativos: la exclusión del alumnado con TEA durante los momentos no lectivos. Su enfoque práctico, con un fichero de juegos y un estudio de caso, la convierte en un recurso de aplicación inmediata para docentes y equipos de apoyo. Aporta soluciones concretas basadas en la observación y la intervención estructurada, lo que la diferencia de manuales meramente teóricos. Recomendada para quienes buscan transformar el recreo en un espacio de inclusión efectiva.