Descripción
Interferencias lingüísticas en alumnos marroquíes de un centro integrado de titularidad española
Resumen del libro
Esta obra ofrece un análisis riguroso sobre las interferencias lingüísticas que experimentan los alumnos marroquíes al aprender español en un centro educativo de titularidad española. Dirigido a docentes, investigadores y estudiantes de lingüística aplicada, el libro explora cómo el árabe, el francés y el bereber influyen en el proceso de adquisición del español como segunda o tercera lengua. A través de un estudio de caso detallado, el autor proporciona herramientas prácticas para identificar y abordar estas transferencias, mejorando así la enseñanza del español en contextos multilingües.
¿De qué trata?
El libro examina las dificultades específicas que enfrentan los estudiantes marroquíes al aprender español, centrándose en las interferencias lingüísticas derivadas de su repertorio multilingüe (árabe, francés y bereber). A partir de un estudio realizado en un centro integrado de titularidad española, se analizan fenómenos como la transferencia fonética, morfosintáctica y léxica que afectan la producción oral y escrita. La obra no solo describe estos errores, sino que propone estrategias pedagógicas para minimizarlos, ofreciendo una guía práctica para profesores de español como lengua extranjera (ELE) que trabajen con alumnado marroquí o de origen magrebí.
Temas principales
- Interferencias lingüísticas en la adquisición del español como L2 o L3 en hablantes de árabe, francés y bereber.
- Análisis contrastivo entre el sistema lingüístico del español y las lenguas de origen de los alumnos marroquíes.
- Estrategias didácticas para la enseñanza del español en contextos multilingües y multiculturales.
- Estudio de caso en un centro educativo integrado de titularidad española en Marruecos.
¿Para quién está recomendado?
Este libro está dirigido a docentes de español como lengua extranjera, investigadores en lingüística aplicada, estudiantes de filología hispánica o estudios árabes, así como a profesionales de la educación interesados en la enseñanza bilingüe o multilingüe. También resulta de utilidad para responsables de instituciones educativas y organismos públicos que trabajen en la promoción del español en el norte de África o en contextos con alumnado de origen marroquí.
Qué aporta este libro
- Un análisis detallado de las interferencias lingüísticas más frecuentes en alumnos marroquíes, con ejemplos concretos extraídos de un estudio real.
- Herramientas prácticas para que los docentes identifiquen y corrijan errores derivados de la transferencia lingüística.
- Una perspectiva actualizada sobre la enseñanza del español en un contexto multilingüe, integrando factores sociales y culturales.
- Recursos para diseñar materiales didácticos adaptados a las necesidades específicas de este perfil de alumnado.
Ficha técnica
- Autor: Ávila Cabezas; Miguel
- Editorial: Alhulia, S.L.
- Idioma: Español
- Tema: Lingüística - Ensayos literarios
- Colección: Temas educativos
- Encuadernación: Bolsillo
- Fecha de edición: 2018
- Número de páginas: 224
- Dimensiones: 24.0 cm x 16.0 cm
- Peso: 321.0 gr
Valoración editorial
Esta obra constituye una aportación relevante para el campo de la lingüística aplicada y la didáctica del español como lengua extranjera, especialmente en contextos donde confluyen múltiples lenguas. Su enfoque práctico, basado en un estudio de caso real, la convierte en un recurso valioso tanto para la formación de docentes como para la investigación académica. Resulta especialmente útil para profesionales que trabajan con alumnado marroquí o de origen magrebí, al ofrecer pautas concretas para mejorar la enseñanza del español en entornos multilingües.